在小人的家長說明會現場，小人的媽媽Kelly沒有空來，她叫我非來不可，我只好勉為其難來代打（聽說新老師長得很漂亮...）。
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本來以為只是來聽老師講講話，沒想到年輕有為的老師，設計了活動讓家長們「互動一下」。
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老師發了氣球要我們吹起來，還附上一張卡片，上面有很多情緒與性格的形容詞（平常也會請小朋這樣寫，幫助他們覺察自己），我要自己挑一個「形容詞」來形容自己，我沒想那麼多也沒挑就隨便寫了，沒想到接下來老師竟然說，請各位爸爸媽媽帶著自己的氣球上來自我介紹（好想搓爆我的氣球）。
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大家都寫這樣之類的....
我是「堅持的XX媽媽」
我是「果決的XX爸爸」
只有我寫......「我是可愛の宥蘅爸爸」
「早知道要拿這個來自我介紹，我一定會認真寫....」我拿著氣球自我介紹（哄堂笑....）
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我有兩個小孩，他們相差九歲，但無論哪一個，我都一樣希望是他們的「大朋友」，不管我有什麼果決的原則要堅持，我希望在他們心目中我是可愛的（是不是很會凹）
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老師很有愛心的回饋：宥蘅爸爸會幫小朋友拍很多照片放在FB喔～（OMG～我今天早上才PO一些不正經的東西，老師竟然看我的FB......）
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接著，柏妤老師要我們做一件事，請所有家長「合力」把氣球堆起來，堆成一個氣球塔（有雙面膠輔助），至於要堆多高讓大家來決定，有人說170公分，有人說100公分，必須在七分鐘內要把這個氣球塔立起來，就在氣球三三兩兩爆破聲與尖叫聲中，好不容易一群剛認識的爸爸媽媽，一起堆了一個勉強達標的氣球塔。
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接著，柏妤老師開釋了。
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為什麼要搭這個氣球塔呢？
這些寫著你們的特質與名字的氣球，就象徵每一個家長自己（平常也是教小朋友這樣做），氣球塔就是我們一起合力要去完成的一件事，也就是一起教養我們的孩子。
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至於那個100公分是我們設定要達成的目標，這個目標具體地說，就是要帶領孩子成為一個「完整的個體」，所謂的「完整」意謂不只是要求孩子有好的成績，也要有良好的品格與態度，這裡面包含了「尊重、負責、合作、安全」，以及「超基本55條守則」，設定多高的氣球塔，就像我們對彼此的期許。
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過程發生了什麼事？
在實現目標的過程，我們會發現有時寫著自己的名字的氣球爆炸了，這就像你的理想在現實裡可能會有挫折，而家長與老師必須「合作」才能完成這個氣球塔的期許高度，不能把責任單方面的丟給老師，教育孩子這是一個與老師合作的過程。（好棒的設計阿～）
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如果只是說道理，相信大家都以為自己「很懂」，但是透過簡單的互動設計，讓我有深刻的領域跟覺察。
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我很欣賞柏妤老師的帶領，有熱情、有想法、更有作法、還很有梗！覺得小人很幸運有緣當這個老師的學生，在未來新的學年裡，小人真有福氣！
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