藝術
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策展論述
2026年，我們身處於一個極具張力的雙重時空節點：哲學家米歇爾．傅柯（Michel Foucault）百年誕辰，以及北海岸自1626年殖民記憶開啟以來的四百週年。這不僅是數字的巧合，更是關乎「主體構造」與「主體再生」的考古-系譜學現場。通過兩週的工作坊，我們試圖以創作驅動傅柯於北海
小班孩子們的自理能力，在成人的示範以及給予機會練習，
已漸漸進步了；像是自己進教室整理書包、自己洗碗、刷牙，
甚至起床自己折棉被，多數孩子皆能獨自完成。
然而有些生活自理項目，是考驗著孩子精細動作上的能力，
像是解扣子、剪紙或是一頁頁翻書，
這些需要使用小肌肉運用的生活技能；
早會時間，老師向孩子們介紹學校新添購的腳踏車，
說明使用方式與安全規則，讓孩子了解如何正確使用，
也學習分辨適合的使用年齡。
目前有四台新加入的腳踏車，提供幼幼班與小班的孩子使用，
依照孩子的發展階段設計，更符合大肌肉發展與身體協調能力。
未來也會陸續介紹更適合大齡孩子的腳踏車，
讓不同
「賽瑪塔維」（Sema Tawy，亦作 Sema-Tawy）是古埃及文明中極具象徵意義的一個概念，字面意思為「統一雙地」。所謂「雙地」，指的是古埃及的兩大地理與文化區域：上埃及（南方尼羅河上游）與下埃及（北方尼羅河三角洲）。這個詞彙不僅是政治上的統一象徵，更深層地反映了古埃及人對秩序、宇宙觀與王權合
這禮拜的某一天，孩子們像往常一樣在洗手台排隊洗手。
忽然，有個孩子驚呼了一聲：「老師！這裡有蟲在動耶！」
孩子們好奇地圍過去，一起低頭仔細看。
原來，在洗手台的小角落裡，躲著一隻小小的獨角仙寶寶。
牠的身體還很柔軟，慢慢地動著，好像在探索這個陌生的世界。
孩子們的眼睛瞬間亮了起來。
升上大班的孩子，對於校園環境的關懷越來越有責任感了。
一早整理書包後，孩子們發現校園散落了落葉
會和老師一起拿著掃把、畚斗一起打掃廣場；發現角落散落了石頭，
會主動的幫忙撿拾乾淨；發現盆栽乾了會幫忙詢問是否可以澆水；
協助收拾腳踏車和遊具；在村落整理也會主
因為太喜歡《世紀末的魔術師》充滿俄國情調的背景敘事，我在大一下時選修了俄國史，希望能揭開俄國文化神秘的面紗。儘管因為我跟老師的授課風格不太搭嘎，導致我對整體課程的印象薄弱，我還是用心地針對用興趣的題目進行討論與書寫。這是兩年前的文筆，但還請不吝指教，也敬請期待後續內容！
「無聊」是現代安定生活的副作用，本質上是對意義的渴望。從海德格的情境空虛到帕斯卡的追逐隱喻，揭示了我們常以忙碌與消費來實現「分心」，企圖填滿內在的荒蕪。然而，受「符號追逐」驅使，購物車永遠填不滿。當無聊襲來，與其急著逃開，不如靜靜觀看這份空白，那裡或許正藏著讓我們重新聽見內心真實渴求的契機。
來源： On the Move（en）
發布日期： 2026-04-29
原文連結： https://on-the-move.org/news/fondation-fiminco-la-fabrique-des-arts-residency-programme-2026-27-france
摘