半獸人的個性很低調，最常希望別人把他當空氣一樣無視，但亞斯人的特質，又很難讓人不注意到他。他小一是在台中念的，彼時我們還沒搬到宜蘭，特意挑了小校讓他念，但亞斯的關係，還是阻止不了老師對他的關注。
有天下課去接他，他的班導師牽著他的手，特意在校門口等我，我在心裡大大嘆了口氣，想著天啊，又來了。老師看到我，拉著半獸人朝我走來，跟我說，半獸人上課時不好好上課，拿橡皮擦在桌上一直擦一直擦，擦得滿地都是橡皮擦碎屑，其他很多同學們看到他這樣做，覺得有趣，也都不聽課拿了自己的橡皮擦，跟著半獸人一起，在桌上擦了起來。
老師趕緊制止了這些孩子，並問半獸人為什麼要這麼做，半獸人理直氣壯，毫無悔意的說，他在做雪。
我聽了，其實心裡是讚嘆半獸人的，用橡皮擦製造雪，真的很有創意；但老師顯然不這麼想，她嚴肅的跟我說，半獸人上課不專心已經很多次了，都在做自己的事，然後其他同學有些見著有趣，也跟著他一起，這已經嚴重影響上課的秩序，也有部分家長反映，自家孩子的受教權在這過程裡受到損害。
聽到這，我真是駭了一大跳，連受教權都出來了，老師說要嘛帶去醫院找醫生，要嘛轉校去有資源班的學校就讀，因為他現在念的小校，是沒有特殊生的相關資源。聽老師說到這，那種天寬地廣，卻無處讓自己孩子容身的痛就又一步一步走出來了，我對老師說會帶他去醫院，老師這才露出鬆一口氣的表情，對我們道再見。
醫院，我們早在半獸人念幼兒園的時候就去過幾回了，醫生說，半獸人就是認知比同齡的小孩慢，這種問題，解決方法只有一種，就是吃藥。他們戲稱這種藥叫乖乖藥或呆呆藥，因為孩子吃了藥，就安靜下來，乖乖的，呆呆的；我永遠記得醫生冷哼的說道，現在學校、老師、家長解決不了孩子的問題，就全都帶到醫院來吃藥了。
這次因為受教權的關係，我跟先生百般無奈，想說那吃藥看看好了，儘管我心裡是一百個不願意。半獸人吃藥後，真的變的呆呆的，這個藥效不會馬上發作，而是一天一天慢慢的改變，直到他持續吃藥一個月半的某天，半獸人忽然跟我說，馬麻，我覺得我好像被甚麼東西關起來了，聽到他這麼說，我彷彿感受像是洪水大衝，把我整個人帶到一個不見底的漩渦裡，那種徹底被擊垮的痛，讓我再也忍不住大哭出來，並當下決定，再也不給半獸人吃藥了。
好在沒多久，我們便搬到宜蘭，讓半獸人念的也是家裡附近的小校，學校跟老師很快掌握了半獸人的狀況；半獸人念的深溝國小，恰巧有特殊生的資源課程，而老師對他也有了更多的寬容跟接受，醫院我們還是去，醫生說半獸人的狀況很像亞斯，但最好等到國中，確認度才比較高，但現階段，學校的資源課程，可以用亞斯特質規劃，半獸人這才在學校有了自己的一方天空。
到了國中，也是因為學校的關係，我們才帶半獸人再去醫院，並做測驗跟心理診斷，正式確認了半獸人的亞斯特質，申請了身心障礙手冊。
自小想低調，卻老是因為各種狀況突出的半獸人，現在已經是個16歲的少年，且跟一般少年一樣，沉迷遊戲跟動漫，而常常被我責罵，但很多地方對我來說，感覺還是突出；像是他會烹飪、會殺雞殺魚、會海裡採集….等等等。
但我想每個人都不一樣，都各自有自己的突出點，而這些突出點，儘管有好有壞，卻代表一個人的特質，也才能彰顯每個人不同的地方，而我希望，像半獸人這樣因為亞斯而突出的孩子，在人生的路上，能都有人能容忍，或是欣賞，並真心不要把他視為異類。
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