最近看了一部有關現代經濟學的視訊，一開始從人類幾十萬年前開始講，講了一半才講到一千年前的人類文明，
現代經濟學應該直接從現代開始講，要嘛從美國1929年10月24日股市下跌開始講到2023年。
有空或行有餘力才往前講到1776年，因為1776年3月9日英國的Adam Smith出版了《國富論》一書，四個月後1776年7月4日英國在北美洲十三個的英屬殖民地宣告自大不列顛王國獨立。
1776年這一年瓦特(James Watt)利用加農砲加工技術修改紐科門(Newcomen)蒸汽機，效率增加了一倍。
再往前講，可以談到1688年英國光榮革命(Glorious Revolution)。
這一段時間，感覺歐美國家就是：科學技術突飛猛進，經濟政策未見鬆綁！
光榮革命的緣由可以上溯至1215年《大憲章》(The Great Charter)，1265年英國首次選出國會。
1530年代，亨利八世的首席大臣科倫威爾(Thomas Cromwell)採用新的官僚體制，這套制度配合亨利八世與羅馬天主教會的決裂，並解散修道院及沒收所有教會的土地。
最後我決定在第一堂課的三小時裡，從1776年《國富論》介紹到1929年美國經濟蕭條為止，快速提過，第二堂課開始講《現代經濟學》，從2023年經濟大勢倒著往前講，希望學生能夠快速入門，可以對經濟現狀侃侃而談！
我認為一個合格的經濟學家，要能夠回答四個問題：
(1) 貧困國家如何變富強？
(2) 大型跨國企業，是如何產生的？
(3) 富可敵國的企業家，是如何成就的？
(4) 如何避免落入貧困陷阱？
我讓我的每個學生都準備一小段講稿，可以回答這些問題！
以『貧困國家如何變富強？』每個學生可以挑一個國家或主題，例如：『日本的明治維新』或是『日本戰後快速恢復經濟實力』，或是『德國戰後快速恢復經濟實力』，或是『美國小羅斯福總統的經濟政策』，或是『台灣如何掘起』，
反面的題目，如『斯里蘭卡為什麼會破產』、『委內瑞拉經濟問題』、『巴西經濟問題』
我以前用『犁田』的方式唸書，根據教科書的章節名稱跟範圍去找考古題，然後刷完所有考古題，除了高分之外，這些基礎在出社會工作後還是很實用！
這是因為理工科有一致的定理、發現、結論，同樣的牛頓三大定理，每本書的講解都會一致，你看完了A教授的書，去解B教授的書中習題，是沒問題的！
但是『犁田』的方式唸書只適合理工科，不適合社會科學。
社會科學的學習必須跟泥塑雕像一樣，先用鋼絲揑出大樣，再黏上大坨、大坨的泥塊，然後粗部修飾，最後細部雕琢！
你可能會在泥塑到一半時，改變了想法！或是不滿意細部雕琢，再回到粗部修飾階段。
由『現代經濟學』入門，是因為歷經了現代經濟問題的洗煉，比較會有一致的看法！
最後，就是說『現代經濟學』應該由現在倒著講，比較不會浪費學生的時間！
