班上兩個感情很好的女孩，因為小事鬧脾氣，A女答應幫B女排隊買限量商品，B女卻睡過頭沒去成，還多事說了句：「那個娃娃看起來怪裡怪氣的，我送你史努比限量版公仔，我哥給我的，我不怎麼喜歡，剛好可以送你。」
A女氣壞了，從此不跟B講話，兩人反目的事鬧到全班都知道了，最過份的是，進行班會的討論事項時，A女贊成的，B女一定持反對意見，還自稱是對事不對人，但明眼人都看在眼裡，班會課儼然成了二個人的戰場，完全失去了理性。班上同學也不想捲入風暴，投票時都選擇棄權，所有待表決事項都未達通過半數以上的門檻，只能全部擱置，該節下課，我先分別和二個女孩單獨面談，做成記錄後，讓她們在我面前閱讀，讀完後我並沒有打鐵趁熱，而是讓她們各自離開，因為當下不管什麼「握手言和」、「道歉戲碼」，甚至「和好如初的擁抱」，大都是演出來應付老師的。
A女生氣的點是答應幫忙是一片好心，又不是應盡的義務，睡過頭也不是故意的，好心想送史努比彌補，表達歉意，不明白對方為什麼那麼不講理。
B女的糾結點則是，沒買到限量只有小失望，但A女卻批評自己最喜歡的娃娃，還拿別人送她，她卻不想要的禮物充數，連這個道理都不懂，還算什麼好朋友！
接下來就要耐心等待，若她們真的想通了、和好了，我的眼線會告訴我，二天後，副班長告訴我，兩人見面時，已經不會怒目而視，或轉身離開了，但是誰也不肯先開口，兩人之間存在著濃濃的尷尬，接下來我還有一個小手段要耍。
我依課程「歌劇魅影」設計了一份學習單，需兩人一組一起完成，「碰巧」她們被分在同一組，規定所有人手上必須有紅藍筆各一支，但上課前我已借走A女所有的籃筆，再借走B女的紅筆，轉手拿給A，所以A要向B借藍筆，B要向A借紅筆，還要互相採訪對方的觀影心得，再用紅藍筆繪製對方心得的插圖，不只要討論，還要詢問問題，確認彼此的認知差異。
果然不到一星期，兩人一起上厠所，又開始嘻嘻哈哈了，小女生的心思像玻璃，看似清澈卻易碎，需要費點心思修補。
而且這類糾紛急不來，俗語說：「呷緊弄破碗」，只要給彼此台階下，假以時日就會冰釋前嫌了。
