應用題不是文字遊戲！3關鍵，協助孩子寫數學應用題

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[人間省思] [語文X數理]

昌平國小老師馬恬舒認為小孩寫數學應用題遭遇困難，原因有很多，可能是對應用題的情境不理解，也許是生活經驗不足、也許是閱讀理解能力不好、更也許是題目本身的問題、當然也有可能是他本身對數學就已經懼怕，沒有信心或沒有意願去理解題目；就算他理解了應用問題在說些什麼，但他可能沒有辦法轉化為圖像的情境、不知道要運用哪一種數學概念來解題、或根本是前一階段的學習基礎不穩⋯⋯，種種的原因都可能影響他對應用問題的理解及解題。

把文字轉成圖像，讓抽象變具體

比較建議的解決方法，是在學習的一開始，進入應用題之前，先用具體物讓孩子大量操作，讓孩子透過操作，實際體驗數學概念、察覺數量關係，讓孩子有足夠的經驗之後，再用畫具象圖的方式，讓孩子熟習圖像情境，之後再更進一步，把具象圖示，轉換成畫線段的方式，讓孩子做轉化，將文字情境轉化為圖像情境，孩子心中有心象後，孩子才能讀懂文字，有能力依題意列算式。

簡化複雜的數字，降低困難度

遇到數字很大或不好計算的應用題，在解題之前，也可以試著簡化數字，把大位數、分數、小數等較複雜的數字，簡化成二位數或個位數，讓孩子輕易地發現數學關係。最後，為了確認孩子是否真的理解數量關係，還可以列算式，請孩子依算式的數學關係做擬題（試著出一題應用題），這樣循序漸進的，讓孩子慢慢熟悉數學概念。

一定要找出應用題的關鍵字嗎？

應用題不該只是佈題、解題的過程，也不是文字遊戲，用畫關鍵字，找出主詞、動詞、受詞，這樣的方式是比較「不」適合的，這樣「理解」題意的方式，並不能幫助孩子在理解題目後，把文字畫為圖象，所以要讓孩子不怕應用題，還是讓孩子藉由大量操作後，累積足夠的經驗，確實了解概念了，再藉由圖像轉化，最後孩子才會的到處理文字題的美好成果。

如果行有餘力，多帶孩子去到處走走，進行各種體驗，多陪孩子閱讀，盡我們所能的去豐富孩子的生活經驗，雖然看似與解應用題無關，但藉由這樣的方式，也能讓孩子慢慢地了解大人的生活經歷與邏輯，減少應用題與孩子間的隔閡，並增進親子關係。