最近突然有一個很深的感觸：那個以前只會黏在我身邊的小寶貝，竟然到了一個可以自己「拿著有注音的書朗讀」的階段了。昨天他甚至念了一段像心經一樣的文章給我聽，念完還得意洋洋地說：「媽媽，我都會念喔！」
那瞬間真的很像在看小孩偷偷開啟了新的功能一樣。
大寶從中班開始念幼稚園，是家裡附近國小附設的幼兒園。大班升小一時，我就注意到他的注音拼音好像還不太熟，於是幫他報名了正音班，兩個月的課程，想說讓他先暖身一下。
第一個月，老師主要讓孩子先適應環境，課程比較輕鬆，有一些注音複習、英文字母、還有他最愛的手作課。每天回家他都跟我分享今天做了麵包、披薩，或是什麼神秘小作品。我後來才發現，他的記憶重點完全落在「動手做的東西」，可能對他來說，那些課比注音本身還可愛吧。
第二個月開始，課程就正式起來了，還會帶孩子預習國小的內容。但每次我在家陪他複習時，總覺得他好像「懂一點，但又不是完全懂」。後來只好請老師再幫忙加強一下，幸好老師也很願意協助，真心感謝。
上小一後的第一次數學小考，他考得不太理想。那時我才發現，他雖然「會拼音」，但念完一句話後，前半句已經忘記了，所以根本不知道題目在問什麼。說穿了，就是閱讀理解還沒跟上。
於是我買了一些評量，每天陪著他練習一點、閱讀多一點。這幾次測驗下來，真的看得出來他在進步。最近他甚至會自己拿著書，用注音出題考我，一副「我是你的小老師」的模樣。看他這麼有參與感，我其實超開心——原來每天陪他練習真的有用。
但開心之餘，我也會忍不住想：我會不會逼他太緊了？他才六歲耶，小小的肩膀是不是承了太多「期待」？
回頭想想，我大概也是在不知不覺中，被大人的期望影響，把壓力放在孩子身上。或許我也該思考，什麼方式對他才是最舒服、最適合的。
最後，也想把一句小小的祝福送給讀到這裡的你：「願你在陪伴孩子、面對生活、或照顧自己的路上，都能給自己一點緩衝的空間； 願那些讓你心累的課題，最後都能變成你和孩子共同成長的小風景。 我們都在學著慢慢變好，你已經做得很好了。」
