質數，
因數，
質因數。
腦袋瓜裡的小數芽
第一百四十四號數，
究竟會長成什麼模樣？
3x3
2x9
2x18
2x36
2x72
144
是屹立在寒冷中的針葉木；
3 2x2 2x2 3
3 x 4 4 x 3
12 x 12
144
這是整整齊齊的行道樹。
2 x 3
2 x 6
2 x 3 12 x 2
6 x24
144
是隨心所欲生長的闊葉木。
無論是數
或是樹
都是那麼多彩多姿。
唯獨小腦袋裡
想長成參天大樹的小樹芽
植在了名為「考卷」的盆栽裡，
密密麻麻地細根
孤零零地綣縮在黑泥裡。
114.11.27
昨天帶靚靚到朋友家走走，聊天的內容都默默地聽進去了。
跟我說之前國中要她們抄數學重點，她有完成到第二單元2-1~2-4，剛好是現在國中的段考內容。
今天開始練習數學考卷2-1單元，沒想到細膩地靚靚觀察細微，沒有出現在2-1單元的題型都能發現；崩潰地說課本沒有教，康軒和翰林版本都沒有，為什麼考卷會出？(真心推薦，需要抓bug的可以找她....)
上學時說數學一次兩堂課太多，但我們從晚上8點寫完兩張第一單元考卷大約9點，就開始討論7的倍數判別，次方的舉例沒有出現在課本第一單的問題(後來在第二單元找到)，以及「質因數樹狀方解法」的寫法與考卷上的寫法不同(也是第二單元才出現)，進行深刻地討論，一直到凌晨一點多。
中間包含情緒失控，以及失控恢復穩定後追根究柢也要找到樹狀圖題型的解法，拼命上網找答案卷解答，超級有耐心的，就是要眼見為憑就是了。
「質因數數狀分解法」在課本裡只有「針葉林」，後來我在均一平台上看到影片說明，也可以做「任意兩數的分配方法」。其實，各有優缺點，但沒有上學的靚靚只能從課本上自己學習，也無法得知老師是否有教導第二種方法？也無法接受課本上沒有教的事......
在爸爸注意力轉移大法下，靚靚才恢復冷靜。
拜質因數及靚靚所賜，沒想到數學也能成為我的創作靈感，寫完後和妍靚分享，還擔心又會失控。沒想到還蠻ok的，希望她能因此接受「質因數樹狀分解法」的不同生長方法~
