帶過班的老師都懂，
導師和班級之間，是一種很深的牽連。
學生的一點風吹草動，
都會拉動導師的情緒。
成績亮眼時，覺得臉上有光；
出狀況時，心裡難免一沉。
我也帶過班，我懂那種感覺。
所以，只要我去別班上課，
只要捕捉到一點微光，
我都會告訴他們的導師。
有一次，上課氣氛浮動。
我正準備提醒秩序，
一個孩子突然轉頭對同學說：
「安靜一下，老師在講重點。」
那一句話不大聲，
卻把教室穩住了。
下課後，我特地跟導師說：
「你們班那個孩子，很有責任感。」
還有一次，報告有點混亂，
一個平常不太起眼的孩子，
主動幫同學補上講義的重點。
那一刻，我看見的是勇氣。
這些事情，也許很小。
但我知道，對導師來說，
是一種提醒——
這個班，不只有待修正的地方。
慢慢地，我發現，
當我選擇看見優點，
我自己的情緒也跟著鬆動。
以前的我，很容易盯著問題。
盯久了，心會緊。
覺得事情很多，學生很難教。
現在我練習把焦點往光那邊移動。
不是否認問題。
嚴重的，我仍然會反映；
該溝通的，仍然會處理。
但那些細碎的瑕疵，
我不再讓它們佔滿整個心。
海倫·凱勒說：
「當你面向太陽，影子就會落在你的後面。」
這句話對我來說，不只是勵志語錄。
是一種自我提醒——
我在面對學生時，
其實也在面對自己。
我能不能不被負面牽著走？
能不能在混亂裡，看見一點光？
能不能在別人犯錯時，
不讓自己的焦躁先跳出來？
當我把焦點放在優點上，
我比較少煩惱，
也更相信成長的可能。
面向太陽，
不是因為世界完美，
而是因為我選擇這樣站著。
這既是對同儕的一份隨喜，
也是我給自己的修行。
