拾光
2 位追蹤者
拾光
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我是「拾光」，
一位走過失去、學習安放的書寫者。
背景來自教育與陪伴的現場，
長年與文字、閱讀、修行同行。
我喜歡慢慢走、靜靜看，
也喜歡把生命裡微弱卻真實的光撿起來。
這裡書寫的，不是答案，
而是陪伴——
給仍在路上的人，一個可以坐下來的地方。
這個沙龍，我把書寫分成七個房間：
澄心露臺、光影客廳、共學書齋、溫柔講堂、安頓禪房、聽見此生、夜行偏廊。
如果您第一次來，可先看〈如果您是第一次來，請從這裡開始〉導覽文
有的寫生活，有的寫閱讀與教學，
也有一些，單純為了慢下來。
你不需要照順序讀，
選一個此刻適合你的位置，
慢慢走進來就好。
全部內容
由新到舊
一場臨時上場的讀書會，從匆忙準備開始，卻在對話中慢慢展開。從「包容」、「平等」到「放下」，每個人的分享都帶著自己的生命經驗，彼此交織成一條通往理解的路。那一晚，我們不只是閱讀一篇文章，而是在別人的故事裡，看見自己，也看見可以前進的方向。
一趟看似輕鬆的動物餵食之旅，孩子在驚喜與害怕之間來回拉扯。從不敢餵鹿、害怕羊駝，到忍不住伸手觸碰，每一個瞬間都像在學習靠近世界。那一天，我看見的，不只是玩樂，而是一種很真實的成長。
一個再平凡不過的深夜，孩子的哭聲與大人的疲憊交織在一起。當我接過孩子的那一刻，一個撐了很久的人終於倒下入睡。窗外點點燈光安靜亮著，像每一個家庭的願望——簡單卻深刻，只希望孩子能平安長大。
當行動書車走進校園，孩子們的反應比想像中更直接。從立體書的驚呼、音樂書的旋律，到坐在台階上彼此分享的片刻，閱讀不再只是課堂任務，而成為一種自發的靠近。那一天，我重新看見，原來只要一點機會，孩子的眼睛，真的會亮起來。
如果你剛來到這裡，或許會在某一篇文章裡，看見自己的一段生活。這裡記錄的是教室、日常與人之間的溫度。我挑了幾篇適合開始閱讀的文章，也想問你：最近的你，過得還好嗎？
最近為了即將到來的旅行，我開始準備行李，也期待與孩子們一起出遊的時光。看著他們自然流露的笑容，我才發現，真正讓人感到幸福的，不是遠方的目的地，而是那些在日常中被悄悄記錄下來的瞬間。那些不經意的表情與動作，成了我最珍貴的回憶。
一場獎懲委員會，讓我重新思考「懲處」的意義。當學生作弊後崩潰自責，我們沒有只停在記過，而是設計一條讓他面對問題、改善學習的路。從非黑即白的處理，到結合規範、責任與成長的方式，我看見教育不只是判斷對錯，而是陪學生走回正軌。
同樣是不打、不罵，有人從道德出發，有人從避害思考，也有人只是單純不需要。更讓人動容的，不是哪一種比較好，而是看見這些位置會互相轉換。當不再急著選擇，而只是看見變化，才發現，原來連我們以為穩定的，也一直在流動。
在日光寺的空間裡，我看見一種從容與清明，也看見文字與生活的連結。原來，新聞不只是記錄世界，更是一種觀看世界的方式。而修行，也許就從這裡開始。
兩天的新聞記者研習，我幾乎全程記錄，從採訪技巧、標題與導言寫作，到新聞排序的核心邏輯，重新理解什麼叫「專業」。新聞不是照時間寫，而是照重要性排列；不是寫全部，而是抓精華。這些看似簡單的原則，其實是需要經驗累積才能掌握的能力。
