當「人口少」與「制度僵化」、「資源不足」三重困境疊加時，學校運動自然成為少數菁英的專利。在升學主導的教育體制下，體育班過度菁英化、聯賽賽制集中又短暫，一般學生的參賽機會少之又少。另一方面，僅有三成學校推動室內體育場館的使用，基礎設施的稀缺與不均，也成為孩子參與體育的無形牆壁。

在台灣，運動不是學生不願意參與，而是系統不讓他們容易參與。近70萬名高中生中，僅有2萬7千人參與校隊組織，比例不到4%。這不僅是一個數據問題，更是文化與制度的共同結果，目前教育部所舉辦之聯賽的比賽，幾乎有80%的球隊面臨2場淘汰的賽制，11、12月球季開打一周後，球技也就此結束??

我們需要問的是：當運動被定義為少數人的特權時，多數學生因此錯過了什麼？
運動所帶來的團隊合作、自我挑戰與身心素質培養(品格養成)，是任何一個孩子都應該獲得的權利，而不是靠天賦決定的機會。

運動視界專欄文章 — 當80%的球隊面臨2場淘汰的賽制：球學聯盟如何打造一個校園籃球生態圈？ 
https://www.sportsv.net/articles/120459

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