—班級經營的第一步：說明課綱與學習目標

對許多老師及學生來說，開學第一週最常見的安排就是「課綱」的說明與介紹，但這也是最容易被忽略、最常「講過就算」的一件事。

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雙語教學行不行？

雙語教學行不行？知能與實務(林慧)

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一份清楚的課綱—為教與學的起點

【從第一週開始打造一門好課】

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【從第一週開始打造一門好課：暑假持續耕耘的反思與分享】

學習歷程實施至今，雖然立意良善，但許多學生仍質疑其實際效果，甚至擔心大學教授是否會真正閱讀。隨著108課綱的推行，我認為高中課程會越來越接近小型大學的模式吧？藉由多元選修課程，可以幫助學生在選組與修課的過程中逐步探索自己的興趣與專長，而不是人云亦云或者是急就章的作決定。 建立學習歷程，不僅有助於學生加深對人類各知識領域和大學科系之瞭解，也能幫助學生對未來學習有更清晰的規劃，進而在大學階段專注於培養專業知識與能力。我在課程中結合職涯資源，希望學生從大一開始規劃四年學習藍圖，修課只是起點，在課程中學到基礎知能後，學生若能充分利用校內外資源，提升自我能力，對於 AI 時代更為重要。若能從高中就展開這樣的探索，將會更加有利於學生的未來發展。學習歷程的真正價值在於透過實踐來認識自我。如果僅從「有沒有用」的角度來看待它，將錯失藉由增進對自我的瞭解對於人生進行長期規劃與讓自己更幸福的真正意義。註：人類長久的疑問不就是到底人生的意義是什麼？到底什麼才是快樂嗎？錢越多的人就越快樂嗎？

學習歷程有沒有用？短期實用？長期人生？

教育其實不難，難在要思考跟理解教育的「目的」跟「目標」是什麼，然後採取適切及適當的方法達到目標、完成目的。這麼多年了，提供諮詢時聽到的實務問題就是不清楚或誤解目的跟目標，因此採取的方法也就不適當、不適切，然後導致成效就不彰了。最後就用「學霸不學霸」、聰明不聰明」、「努力不努力（常常是用時間的長短）」來作結論，這其實就離題（教育的目標跟目的）

教育難不難？

雙語教學的重點還是在學習內容，但因為學習內容是透過語言而學習，所以語言的「運用」能力不能忽視。重點是語言的運用能力不是光看語文考試檢定成績就能夠判斷的，所以需要其他的佐證資料。

 

類似的道理--

又到了大學面試高中生的時候了，新聞寫有些美國大學開始恢復要求學生繳交 SAT (類似高中學測)的

國際

考試不是唯一的，不是「考」上美國的大學

「帶大學生去當志工？現在學生很難帶耶，現在大學生只想玩，而且你學生會教嗎？」
「弱勢學生想學嗎？他們在學校的英文課都學不好了，何必浪費時間教他們？」