AI的興起引發了全球範圍內的變革，教育界也對此展開了熱烈的討論。這場討論自然分為兩派：贊成與反對，雙方就學生是否應該使用AI提出了不同的觀點。我屬於贊成的一方，支持學生利用AI進行學習。

我的論點主要有兩個。首先，我們應該將AI視為幫助學生學習的工具。學習工具種類繁多，計算機便是其中之一。這裡我所

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AI來了！

童年時，我曾飼養過多種水生動物，包括蝌蚪、烏龜、小龍蝦和熱帶魚。回想起來，雖然當時年幼不懂如何妥善照顧這些小生命，但我確實投入了大量心思。每天定時餵養，頻繁更換水質，期望能為牠們創造最理想的生存環境。然而，事與願違，這些小動物不僅未能健康成長，反而壽命短暫，有時甚至在換水後不久便離世。

後來，哥哥

寵物

文化生活

環境

孩子

成長

水質

換水與成長環境

安坐梳化上，輕握遙控器，準備好今晚看Netflix。 假面女郎、單身即地獄、關我L事、巧妙藝術、拳願阿修羅、PLUTO、此時此刻、齮齕人生、京城怪物、愚弄至死、紙房子、柏林、王冠、幽遊白書、歡迎回到三達里、我的大叔、無恥之徒、YOU、迷宮飯、深夜食堂、回家的鎖匙、後備媽咪……按按按…… 電視螢光幕不

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揀唔到

家長常認為孩子在學校和家裡的表現不同，這似乎成了一種常態。見過很多次，家長在聽到老師或朋輩讚許孩子時，他們都抱持懷疑的態度。在父母眼中，孩子平時在家的表現完全不是被讚許的那個模樣：缺乏責任心、不懂禮貌，也看不出勤奮。這種情況經常令我反思，我有時會想：我們的孩子究竟是綠巨人，還是超人？

綠巨人平時是

超人

巨人

責任

科學家

學校

父母

家長

你的孩子是綠巨人還是超人？——談孩子在家與學校的表現差異