這是一位又高又壯的大男生，因為某次在課堂上練習的時候，我直接在全班面前說他不對，家長跟我反應我的指正造成孩子心裡受傷，因此我找了孩子來聊聊......

親子與教育

學習

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郁涵老師
跨足幼兒園、安親班、音樂班與大專院校的音樂教學者。
在鋼琴教學與音樂課堂之間，看見孩子、老師與家長的各種掙扎與成長。
這裡記錄音樂教學的現場，也記錄一位音樂老師持續不斷的反省與思考。


當願意擔任班級聖歌比賽的伴奏樂手，只停留在「願意」而沒有實際練習時，老師會很心急，而學生會很糾結。
 有一班的木箱鼓手在每次我要求要打給我聽時，她每次的理由都是「還在練」。於是......

本文探討了鋼琴教學中一個常見的問題：孩子能否在看到樂譜時，在腦海中形成音樂。作者以小瑄為例，分析了學琴一年多的孩子為何無法將樂譜轉化為音樂，並反思了傳統教學方法可能忽略的面向。文章強調「聽音樂」的重要性，並提出引導孩子「心有音樂」是解決此問題的核心。

 

每個老師可能都遇過這樣的班級：上課時，有人聊天、有人滑手機，也有人直接趴下睡覺。

當一個班級的學習動機低落時，老師該怎麼繼續上課？

這是我在一堂星期三早上八點二十分的音樂課裡，慢慢學會的一件事。

