學生說不長、說不好，問題不在他們，在老師有沒有「篇章」的概念。篇章是超出句子層次的語言組織規則，包含文意的連貫性與語法的關聯性——說白了，就是句子怎麼連、什麼該省、訊息怎麼分配。這些都是可以拆解、可以教的技術。認識篇章，才能看透學生表達零散的結構原因，進而用教學設計精準介入。

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這裡整理語法與語感拆解、備課與教學設計思路、Podcast +備課小教室文字版，以及教學現場的觀察與修正筆記，陪你把「憑感覺教」，慢慢走向「心裡有數地教」。