初階班：適合小二~小六，以故事寫作為主題式課程基底，帶領孩子喜歡寫作、愛上寫作，同時增進國語文的核心素養。 試上/報名連結：私訊粉專
進階班：適合小五~國二，以深究閱讀作為課程基底，含括科普知識/國際時事/人文史地/社會議題...等相關主題，並增加生活經驗以培養國語文的核心素養：自主行動、溝通互動與社會參與。 試上/報名連結：私訊粉專
---
【我是兒童我有權利—兒童權利公約頒布30週年主題特展】
很幸運地，這個特展期限展延到8/30。
推薦爸爸媽媽們帶孩子在暑假結束前，去看看這個展覽。
柯札克是一位波蘭的猶太裔醫生、作家也是教育家，在100年前即認為「There are no children, only people.」認為大家應該平等的對待兒童，重視兒童的權利。除了成立「孤兒之家」，他鼓勵孩子們組成「兒童議會」和「同伴法庭」（根本是民主教育的先驅），甚至還與孤兒院的老師和院童共同編輯《小評論》報紙，廣邀波蘭各地孩子投稿他們所關心的公共事務。
你可能會覺得這麼偉大的人，應該也能善終吧。
但柯札克最終是在納粹集中營與孩子們一起走向生命的終點。
我們是何其幸運，才讓台灣往民主國家邁進。
放眼整個亞洲，也不過只有韓國和我們轉型成功。
帶著孩子學習珍惜自己擁有的幸運。
我想就是在種下「你拿幸運做什麼」的種子吧。
願種子能持續茁壯，讓生命影響生命，生生不息。
推薦閱讀：
《柯札克猶太隔離區日記：兒童人權之父最後的回憶錄與隨筆》
——
｜孩要寫、孩想寫｜（優秀段落、文章）
【自由是大家都該擁有的權利】幸恩
我覺得自由是所有人都該擁有的東西，即使只是一個小孩，也該有自由。但有了自由，不等於有了一切。
不一定是所有人都能真正的得到自由，例如：《誰都不能通過》中，將軍限制其他人都不能到達右邊的那一頁，這限制了所有人。但是，最後那名衛兵讓所有人進去，就讓其他人自由了。從這個故事中可以得知，過度的限制是不好的，可能會造成反效果。在《不肯沉默的公雞》中，公雞不管如何，都繼續歌唱。這個故事中的歌聲，也就象徵著自由。而自由在台灣，應該人人都有。
我無法想像沒有自由的地方，是多麼的恐怖。但現在有很多國家很不自由。例如：中國、阿富汗以及一些獨裁國家，就連以前的台灣也都一樣。以前台灣有段時間，會限制人民的生活，也限制閱讀的書籍，以及可出門的時段......等等，那時候很多人都因為這樣，而成為嫌疑犯。甚至還有一些很年輕的人因為這樣，就被處以死刑了。所以擁有自由，是一件很好的事。
有了自由，就可以說自己想要說的話、做自己想要做的事。這是一件很好的事，所以我覺得，自由是大家都該擁有的權利。
【動物選總統】鈺淇
「......這本書讓我學到每一個人的意見都非常重要，每一個人都有自己的生活目標和期盼，下次班會時，我一定要多聽大家的意見。」
