作文
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這場世壯運讓我們明白，歲月可以帶走青春的容顏，卻帶不走一顆熱愛生命的心。 當我們看著 105 歲的阿公在田徑場上奮力衝刺，95 歲的爺爺在泳池裡圓夢，我們會發現，年齡只是一個數字，夢想卻沒有期限。
這不只是一次作文練習，更是一場關於我們未來想變成什麼樣的人的對話。
從「博愛座」到「優先席」的轉變，不僅是名稱的更迭，更是一場關於「同理心」的社會實驗。它提醒我們，文明的進步不在於規則的僵化，而是在於我們能否看見那些「看不見的需求」。
座位是有限的，但體諒可以無限。 當我們放下先入為主的評判，學會用溫柔取代指責，那張深藍色的座椅才真正成為城市裡最溫暖的風景。
針對 2026 年（115 學年度）國中會考作文的命題趨勢，根據近年「素養導向」與「讀寫合一」的變革，推估題目將不再只是單純的感性抒情，而會更側重於資訊整合、思辨能力與生活情境的結合。會發現近年來作文有幾個共通點：
1.沒給題目：你得自己從「任務說明」中找出文章的靈魂。
2.必須讀圖/讀表：
成千上萬的燈火點亮夜空，充滿溫暖與希望；掛在樹梢腐爛的廢紙，以及被鐵絲纏住、無法飛翔的小鳥。新聞不只是告訴我們發生了什麼事，更是在考驗我們如何做決定。當「傳統習俗」遇上「環境保護」，我們該如何選擇？
近期因精神低落，連帶影響日常與親子互動。孩子則沉浸於遊戲機台，讓我重新思考「獎勵與動機」的關係，並意識到過度介入可能反而削弱原本的興趣。
同時，在薄荷重新發芽的日常小事中獲得提醒，重新整理自己的低潮與創作狀態。最後透過剪髮與走出家門的小行動，作為重新出發的起點。
對於許多考生而言，作文分數彷彿有一道無形的「玻璃天花板」，無論如何努力，總是在三、四級分之間徘徊。這並非因為你的文筆不好，而是往往落入了「敘事平鋪直敘」或「缺乏核心論點」的窠臼。
三級分通常代表「能說清故事」，四級分則是「結構完整」；若想突破至五、六級分，關鍵在於從「記錄生活」昇華為「剖析情感」。
「老師，我明明把四段都寫滿了，字數也夠，為什麼最後只拿到 B（4 級分）？」
這是大考放榜後，最常聽到的哀嚎。很多同學以為，只要把格子填滿、沒有錯字，就能拿到高分。但事實上，從 B 到 A++（5 到 6 級分）的這段距離，考驗的從來不是你的「字數」，而是你的「腦數」......