哲學開箱文，一個探討哲學普及、思辨教育與教學方法的專案。主要內容，是基於我在高中教哲學八年的積累，因應教改趨勢的展望，所得出的課程記錄與現場觀察，尤其是教學方法的研發、嘗試與分析。
哲學思辨走入義務教育的過程中，經歷了不少轉折。學院內所謂思辨，帶有高度專業的定義與論證技巧，以此(簡單講就是哲學概論的簡化版)在高中談哲學，很多學生直接無視、難以吸收。面對這一困難，有些人會朝「學生想要或需要什麼」去修改內容。這就衍生出了以電影、動漫、社會事件或思想實驗為中心的教學法，通常講師口才不差又用心準備的話，大部分學生會買單，也會受歡迎。
但長久下來，又發現了一種新的情況：學生關心的點，和講師想強調的點，有時差很多。直白地說，有些學生把這當娛樂，他們會有反應與互動，但不是思辨的那種。其實這未必是硬傷，甚至不是壞事。細心觀察學生的講師，在遇到這種情況時，會持續運用提問或舉例等技巧來聚焦，一方面免得歪樓，二方面凝聚學生注意力。
但從這裡就衍生出了黑箱問題：如何得知學生們的真實想法與反應？畢竟大多數時候，他們只是坐在台下聽，課堂觀察通常只能判斷專心與否，沒法反映大家在想什麼。根據這一脈絡，要確認哪些內容或技巧，屬於「高中應教的思辨」或「讓人很有感的思辨」，就得滿足下列三個層面的聯集：
1.學院的認可，包括重大議題、基本概念或論述技巧等。
2.學生的需要，包括自身興趣、普遍經驗、未來趨勢、利於社團活動或競賽等。
3.教師的觀察，思辨要讓人看得見，從而檢驗學生的態度與程度，以修改或補充課程內容。
哲學開箱文，就是我據此研發出的、系統性的流程與方法，持續精進當中。而我也開始嘗試，把哲學放入知識型產業當中來實踐。歡迎大家一同參與！
