帶學生看完〈散戲〉、阿爆的相關報導及聽完〈母親的舌頭〉後，經過引導及思考，試著讓學生針對以下兩個問題說說自己的看法：
1.如果你是〈散戲〉中的秀潔、金發伯或是上文提到的歌手阿爆，面對現實與理想的衝突，你會有什麼樣的抉擇？請說明你的理由。
2.面對社會的瞬息萬變，許多文化及產業不知不覺被時代給淘汰，請試著想想，在你的生活中，是否有哪些文化或產業已逐漸被時代淘汰？此外，面對因時代變遷而消失的文化或產業，應如何面對及因應？(可以思索你會以什麼樣的「身分」來思索、看待、面對這件事，可能會是專業人士、同種族群、文化愛好者……等。)
在看完三個班的作品後，發現學生對於現實跟理想的衝突，都各有堅持，也有同學認為可以試著在兩者中取得平衡。
另外，關於面對文化或產業沒落或消失的社會觀察，許多同學寫出了讓人意想不到的答案，除了有閩南語、客家語、原住民等民族文化之外，還有一些同學關注到生活中逐漸沒落的傳統文化，如：布袋戲、柑仔店、相聲、刺繡手工藝、藍染文化、廟口文化、踢毽子轉陀螺、手工編織竹籃、燒香文化，甚至還有同學討論的因為科技進步，生活形態改變所帶來的生活文化的沒落，如實體信件、郵差、實體書店、電子遊樂場、唱片行及唱片業、高速公路收票員、思樂冰、傳統漢餅等。
以下為學生成果舉例：
有些時候，學生的答案往往超越預期的多元即讓人驚艷，他們的立場，選擇及理由往往也帶給老師許多回饋及省思。
或許，這也是國文教學的重要目標之一，讓學生透過文本的閱讀及省思，能對於生活中變動的一切有所感、有所思，進而能清楚說出自己的選擇與做法，並對於這個世界的少數有更多的理解與關懷。
