「擔心會成為動力，害怕反而是阻礙」
在2020年疫情剛起時，許多國外的中文老師或是國內華語中心都已經開始(被迫/自願)轉成線上教學。我算是蠻幸運的，我在的機構都還是實體課。不過，也因為去年常關注線上課程的資訊，我腦中也有一個聲音是：「多少學一點線上授課」
但我還有一個心魔，也是遲遲不肯嘗試線上最大的原因是：互動方式的改變和一切不可控的狀況。
怎麼讓學生維持實體課的高互動、怎麼用PPT引導提問、課程編排、手寫補充字、網路速度、聲音…等等等，這些都是我的擔心。
於是，當我看到YOUTUBE上介紹線上平台、或是線上教學技巧等等，都會去看，然後研究一下。講座有時間就參加、資訊有時間就看或是存著，中間我也參加過不少線上會議、線上開會，也觀察主講人在流程、說話速度的安排。
幸好有這些事前的心理上、操作上的準備，讓我的第一次線上課，不至於害怕緊張，學生甚至比實體課有精神一點(?)。
所以想分享一些自己從實體課轉線上課的超級新手心得：
1.投影片PPT字少、字大(平均60級字)
雖然電腦看會覺得很大，但是用手機看就會覺得很正常(如果學生是用手機上課的話)
2.沒有辦法雙螢幕的狀態下，分享投影片或畫面，要把ppt另開一個視窗分享，而且google雲端的ppt可以變成簡報者模式，全螢幕老師就看不到學生的畫面
3.少用動畫，因為可能會lag，可以利用下一頁顯示即將要說的內容
4.說話速度放慢，因為聲音會晚一拍哈哈 所以如果問問題，請學生回答，我都會先問了之後，停一秒看學生的表情
5.上課流程絕對要重新編排，絕對不能照著「生詞→語法→課文」這樣上。學生會窒息老師也會很累。
我自己先把課文切成幾段，說明生詞時把生詞加上數字(例如:1.網路 2.文化)，沒有標音，因為後續可以是認讀活動(我念生詞他打出數字)、也可以請他把聽到的句子的生詞打出數字。課文則是因為切出好幾段後，每一小段都可以找出提問或延伸問題。
6.簡單互動用聊天室打字就可以做到，比如說：這個問題，你覺得是a還是b，他們可以很快回答出
7.之前參加講座的時候，講師提到課程開始前會先跟學生說：今天上課的時間分配(幾點休息)、今天上課內容。
而我自己會看學生的電腦操作能力，告訴他平台的功能(比如說開聲音、開畫面、在聊天室打數字等)
網路上也有老師提出線上翻轉學習的方式，老師先預錄教學影片，給予作業、問題、任務或是分組作業，線上教學的使用目的反而是老師讓學生預習後的再次複習、進階解答疑問的地方。(但這可能很吃學生的積極度)
至於網路上介紹很多互動工具，像是轉輪盤、kahoot，都需要考慮到網路如果卡卡的話怎麼辦，不然太多的變化反而會影響課程的流暢性，還有每個人的眼睛。
我自己覺得：「簡單最好」圖片清楚、字放大再放大、說話不要急
有人說線上課是考驗老師功力的課，如何透過螢幕還能傳遞出熱情、提高互動參與。對我來說，線上課像是一場專屬的小型演講，從ppt的內容精簡、引導、教學、再互動、教學、複習等等。我也慶幸提早學習了一些知識，不至於讓自己陷入失眠的危機。
最後，分享一些我常常看，線上教學領域非常厲害的前輩：
(影片)
1.燕秋老師教學頻道
2.連育仁老師
(社團資訊)
→這個是上禮拜雙北宣布第三級時，台大葉丙成教授創立的，裡面非常非常多資訊。看到各方各地的老師不吝嗇分享、其他老師有問題也馬上拍片回答，只能說老師這職業真的是分享愛呀!
→裡面有許多國內外國中小老師，分享不同學科、作業、分組方式等
3.中文教學百寶箱
→主要是華語教學的老師社團，國內外線上線下老師都有，資訊很多很豐富，但也記得先爬文再發問
實體中文課，我盡量避免讓學生看一整堂課的PPT，而是轉移到真實的互動溝通，多一點字卡、分組練習等。
線上中文課，無可避免要看電腦手機，但把網路操作複雜度減低、互動性增加，或許會帶給老師新的教學火花。
最後的最後，線上課一點都不輕鬆阿，我上完覺得視力又要加深了
老師們、家長們、學生們加油! 台灣加油!
Best wishes ❤️
