10／26（三）
今天呢，去主講了文新社的讀書會，第一次的嘗試，竟然非常成功！原本也不知道讀書會應該是什麼模樣，全憑大膽與直覺。我們的文本是瑞蒙．卡佛的〈當我們談論愛情〉這篇短篇小說。我簡短介紹了文本題目和大概內容，就讓大家自己閱讀大約五到十頁左右的內容。閱讀之後，兩兩一組討論（每次閱讀後討論的人都交換一次）。個主意真棒，因為是兩個人討論，彼此勢必要說話，沒有想法的人也必須給出回應。討論的結果很好，有熱絡的氛圍，也不至於誰的意見被拋下。
兩兩討論完，再讓每個人發表自己看到的東西、哪裡覺得疑惑、哪裡有別的意思。大家的腦力激盪之下，覺得收穫很多，真好的感覺。也實實在在地把兩個小時用光光了，文章有閱讀完，但最後的結論沒有討論乾淨。不過已經很好了（還怕太快結束）。
在進入下一個文本閱讀階段之前，我會再重新整理一次劇情發展和大家的想法。也試著等到大家都閱讀完畢，再開始新的討論（不過看起來是我讀最慢）。
原本不是很理解文章的厲害之處，仔細閱讀之後才發現很多細節都表示了訊息，例如：185頁泰瑞與梅爾隔著桌子的那一吻，「隔著桌子」這個細節說明了兩人雖然處於戀愛關係，但心卻不在一起，才會坐在桌子的另一頭。又或是一直不能夠很明白188頁關於「盔甲騎士」的比喻，畢竟一個小說家都是有意識地將概念放進作品裡的，一定有它的含意，也許我們還讀不出來。最後喝光了琴酒，卻沒有人離開座位，而天色暗了下來，也一定代表了些什麼。
想這些很有趣，因為跟著大家討論，自己也學到很多！當然這個文本也有很多深不可測的部分值得去探討，究竟愛是什麼呢，有點明白又有更多的不明白。
週六的時候，我問老師能不能用影印的，覺得效果比較好，也把畫的那張圖（上一篇有）傳給她。老師沒有回覆，星期一再詢問之後，老師說她會再問問校友的學長，之後就沒有回覆了。
剛剛大寶跟我說，老師的意思就是都要手作。其實我不明白為什麼，為什麼老師不直接對我說不行呢？那我們也許有更多時間處理後續的東西。我有說錢超出預算我可以出，但也許老師有她的考量（讓學生出錢不好）。
心裡有點不想管，覺得我已經盡我最大的努力、也花了時間，做出了認為可以的樣子。結果被駁回了，就也不想要再負責了。
起初有點生氣，覺得很難做人，後來想想阿德勒的說法——我能做的就是把自己負責的地方做好，別人要不要接受是別人的課題。覺得這樣的做法不行的人要自己想辦法才行，我有選擇要繼續幫忙或說不的能力（因為知道自己時間不多）。況且我也不是唯一的組長，已經盡我最大能幫忙的部分了。
就算是外面接案，也是簽合約規定修幾次上限的。這我也沒拿到錢、更沒有好處，到底應該做到多少才行？如果大家有其他的需求，可以自己來嘛。
也許有人說：「配合大家就好了，你也不必做得太好，簡單來就行啦，搞得那麼複雜幹嘛呢？」我真的是過不去自己心裡的關，看不下去自己交一個應付了事的東西。
