在課堂中也會刻意地營造共讀氛圍，
用意就是養成孩 子主動閱讀的好習慣。
而在學齡前這個階段，要讓孩子養成好習慣，
是需要成人時時在意的；
而孩子的閱讀習慣就在這樣的刻意培養中而養成。
在教室裡不時可看到孩子主動拿書閱讀，
而在共讀時間老師也會帶著孩子一句一句地唸著，
讓孩子模仿適當的抑揚頓挫，
這可以幫助孩子在閱讀時抓住重點。
閱讀習慣的養成除了幫助孩子的語言邏輯，
這對未來進入學齡後的學習也有很大的幫助呢！
老師：「我們今天讀到哪裡？」
孩子：「讀到雪子做麵包那裡喔！
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【輕輕吹，蒲公英飛】《快樂的孩子，分享快樂》的沙龍
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/05/02
https://www.youtube.com/watch?v=yVn6NRmcYKc
原來孩子的心中，有很多得尊敬人事物，
而且是小小的事，或者小小的進步，就能提出來進入這個選項。
這些在腦海裡篩選的過程，可能也是一個過程。
一開始可能要覺得多了不起，才能值得尊敬，
後來聽見同學說的
2025/05/02
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2025/05/02
天氣甚好的日光草原，孩子們開心地進行探索和玩樂，
孩子們很喜歡到石頭堆、樹葉堆中，玩煮菜的扮演遊戲。
這天，孩子們用樹葉、樹枝和沙子做了「春捲」，
以及用沙堆、石頭和幾根細樹枝做了生日蛋糕，送給老師。
多元的環境，總能讓孩子激發創意和想像，
孩子們也能運用自己的生活經驗，將自己
2025/05/02
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2025/05/02
大班的孩子對於自己能夠陪伴與照顧弟弟妹妹
是很熱衷也覺得有成就感的一件事情。
在廣場的中央，孩子們圍成一圈帶著弟弟在遊玩，
陪著弟弟玩滾球的遊戲，隨著球滾過來滾過去，
孩子們的笑聲與討論聲也熱絡了起來！
這個小遊戲因為孩子們的笑聲，
也漸漸感染在一旁玩其他遊戲的孩子，
2025/05/02
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也許對她來說，在圖書的世界裡是一種毫無壓力的漫遊狀態。
在那個寧靜閱讀的時刻，她是自由的，更是快樂的。
孩子，我只期許妳可以活得健康，活得不要太壓抑。
這個社會，會隨著妳的成長，付諸妳身上越來越多的壓力。
妳會迎來許多的挑戰與測驗，但那些都無損我們對妳的愛。
成就是妳自己的，無關於父母的顏面。
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蒲公英家的孩子們從小就開始養成閱讀的習慣，
而這個習慣的養成有賴於成人們的刻意安排，
像是我們在轉銜時間就會請孩子到圖書區翻閱繪本，
或是下午自由時間會讓他們跟同學一起共度書籍，
而每日老師帶領的繪本共讀以及分享時間，
更是促成孩子們主動閱讀的習慣養成。
大班的我們除了有這個良好的習慣以
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孩子成為承受的對象
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不這樣搞小孩真的就學不會嗎？
還是
比較在意要在別人都會了的時候就也要學會才行？
我們家的實驗教育實驗了這個部份
就是讓小孩自己學會
關於識字、閱
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