不會切蛋糕的犯罪少年 宮口幸治
分享書籍及彙整心得～2024.01.07
前兩天就想整理，放寒假及年休，潛意識也跟著放鬆休息，今天搭高鐵過程能沈澱下來整理，兒子很乖在旁邊聽故事玩玩具。
從本書理解到非行少年特徵包含：認知功能不全、無法控制情緒，容易發怒、不知變通、自我評價錯誤，不了解自己問題、缺乏社交技巧，進而產生被害意識、自尊脆弱、過度自卑...。
認知功能不全除了影響課業成績，也會引發偏差行為。認知功能包含記憶、知覺、注意力、語言理解、推論與判斷，當五感獲得資訊後，彙整後進行計畫與執行。
學校教育者或家長需要理解孩子不認真與無法專心背後可能原因，有以下可能：
＠聽知覺功能不全，如聽不清楚指令，答非所問。
＠視覺功能不全，例如：閱讀跳行、落字，無法判斷周遭情況與氣氛，不適切解讀，而引發被害意識或不滿情緒。
＠缺乏想像力的時間概念，無法想像未來努力，無法訂立目標。
＠無法控制自身情緒現象，包含：不擅長以言語表達情緒，一生氣會出口傷人或施暴，不容易或無法明白自己內在心理變化，而產生情緒，進而轉為壓力。
怒意阻礙冷靜思考，情緒是多數行為的動機。不知變通表現，如：經常衝動行事、看不清楚周遭，無法顧及全局，容易認爲自己受害。
＠自我評價錯誤：發覺自身偏差並需修正．了解自身現況再希望變好而自我改善。與他人建立正常關係才能建立正確自我評價，正確自我評價建立於正確及中立理解、聆聽對方、巧妙掌握訊息。
＠不擅社交：無法拒絕、無法求助、認知功能障礙也會影響社交。
以下特徵為孩子發出的求救訊號，需特別留心：
情緒控制不佳易發怒、不擅溝通、注意力不集中、無法學習專心、怪罪、坐不住、動作不協調、缺乏自信、聽不到老師警告及提醒、說謊、無法融入團體等。
現今許多社會案件的犯罪人，有許多是輕度智能障礙、臨界智能障礙者，他們的平日生活與常人無差別，他們有些特徵，如：所得少、貧困、難受雇、單親、營養失調、容易孤立、偏差行為等，而到成年時期這群人容易被忽略、被社會所遺忘，無法讓人發覺他們的障礙。
這些發現與看見更需建立在孩童時期，兒童所需教育應著重於：認知學習、身體動作、社會人際，其中社會人際相當受重視，但現今教育缺乏系統性社會教育。
孩子家庭教育更顯重要，適時發現與看見，支持並協助孩童，或許就能改善此現象而有更好的發展，至於如何執行與看見，需要更多資料收集與整理，
若有機會日後再一併分享。
