對於過年假期有著期待孩子們，
也在校園生活及節氣活動感受到過節的氛圍。
對於新年元素有著敏感度的孩子們，
看到老師在裁紙時便問：「老師是在用春聯嗎？」，
老師：「你們怎麼知道？」，
孩子：「因為是正方形，又是紅色的呀～哈哈！」，
老師與孩子們達到一種創作的默契，這週便展開了製作！
老師：「因為這種紙比較偏滑面，
如果是傳統的春聯宣紙，可以試看看用毛筆寫～」
孩子：「老師，我想寫春」、「我想寫吉」、「我要大吉大利！」
孩子們的好運春聯要誕生囉～！
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【輕輕吹，蒲公英飛】《快樂的孩子，分享快樂》的沙龍
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/05/02
天氣甚好的日光草原，孩子們開心地進行探索和玩樂，
孩子們很喜歡到石頭堆、樹葉堆中，玩煮菜的扮演遊戲。
這天，孩子們用樹葉、樹枝和沙子做了「春捲」，
以及用沙堆、石頭和幾根細樹枝做了生日蛋糕，送給老師。
多元的環境，總能讓孩子激發創意和想像，
孩子們也能運用自己的生活經驗，將自己
2025/05/02
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2025/05/02
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是很熱衷也覺得有成就感的一件事情。
在廣場的中央，孩子們圍成一圈帶著弟弟在遊玩，
陪著弟弟玩滾球的遊戲，隨著球滾過來滾過去，
孩子們的笑聲與討論聲也熱絡了起來！
這個小遊戲因為孩子們的笑聲，
也漸漸感染在一旁玩其他遊戲的孩子，
2025/05/02
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2025/05/02
蒲公英家的廣場出太陽囉！怎麼會出太陽呢？
原來是廣場上的遮雨棚老師把它打開囉，孩子們都很開心也很興奮喔！
彥廷：老師好亮喔！出太陽了！
柏霖：太陽出來了！
與孩子們一起在廣場奔跑，大家一起拉拉手、轉圈圈，
遊戲累了也可以大家一起躺在地上休息，笑聲滿滿。
學校中除了日光草原可以讓孩子曬
2025/05/02
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