今天(6月12日)參加了自己小女兒的畢業典禮，很開心地看到她上台領獎、很開心地看到班上同學拉著她合照。一切，就和自己30年前的國小畢業典禮幾乎一模一樣，差別只在於，今天別著“畢業生”胸花的人，是我的孩子。
校園內，30年來幾乎沒有什麼改變，但是，似乎也什麼都變了，教室裡的學生數變少了、畢業典禮上頒發的獎項變多了、不再急著讓同學簽畢業紀念冊、急著各自回家鑽進自己的小天地。
然後，離開校園接續的是漫漫長假，小女兒日間將與幾條街道外的外公外婆待在一起，在過去之前，我和太太接到來自岳母的一項任務：請準備好國中銜接課程的教材，不要讓小孩放假期間虛度光陰。
恩，又是一件30年間不變的事情…
於是，看著嘟起小嘴的小女兒，只能耐心解釋外婆對她的用心良苦，並且說明老爸我當初升國中前也是一樣，外加保證完成每日習題後，她可以在圖書館內隨意閱覽，她的心情才有稍稍好轉。
恩，又是一個30年間不變的心情…
------------------------------------------------------------------------------------
因為端午節連假，不斷地移動，所以在車上的時間，就播放著台大李弘毅教授今年所開的【生成式AI導論 2024】，兩位女兒也是聽地津津有味，並且表示對生成式AI有進一步的認識，也不再覺得生成式AI的能力太過神奇，也鼓勵她們可以趁著暑假聽完全部20講。因為兩女兒國二小六程度都能聽得很開心，所以和大家強力推薦值得一聽，因為這堂課的目標，就是讓包含文組學生在內的各類背景都能聽懂。
目前聽到一半第10講，我覺得最重要的觀念是“生成式AI的運作邏輯是文字接龍”。
生成式AI的運作邏輯是文字接龍，藉由訓練的數據庫，去推算未完成句子的下一個字，各自出現機率有多少，逐一接續而成。
例如，當輸入“台灣大”，後面有很高機率出現“學”(台灣大學)、低一點的機率出現“哥”(台灣大哥大)、再低一些的機率是“車” (台灣大車隊)，照這樣的模式完成句子。
所以，生成式AI不擅長計算。
懂計算的生成式AI，靠的是自己寫程式，再執行運算，貼出答案。
(很奇怪很反常識的認知，生成式AI是靠電腦程式去運行的，可是它卻不擅長計算…)
估計愛因斯坦也會瘋掉，就像他當初接觸量子物理時，對於量子物理常常使用大量的統計方式描述，才會說出這句名言：上帝不擲骰子。
------------------------------------------------------------------------------------
其實上面兩件只是最近的一些感想，學校教育重要嗎？當然重要，它提供了學生各科目的基礎常備知識，以及團體生活中與別人相處的方式。不重要嗎？確實也沒這麼重要，因為教授的知識是舊的，是查找得到的；學習的週期是固定的、教材是固定的、學習評估是死板的，學生程度是依成績劃分的。而更重要的學習探索，是學校欠缺的。
所以當家長的我們，必須意識到這些差異，成績差，不代表欠缺基礎常備知識。成績好，不代表擅長處理人際關係。更重要的，是父母帶著孩子去探索，而這卻是最難的部分。父母如果因為工作，時間已經非常窘迫，那麼請建立一個適合探索的環境給孩子，先忘了成績(前提是確定重要觀念有瞭解吸收)，提供適合的書本/廣播/節目給孩子，留點時間聽孩子的分享，也留點時間分享父母自己的看法，也可以分享父母自己的失敗挫折，並鼓勵孩子說說自己的困難。
------------------------------------------------------------------------------------
家庭經營，恩，是長久不變的議題。
PS. 縮圖取自Pexels
