那天孩子自己拼出一個不工整的軌道，最後還是有點勉強才把軌道硬卡進去成了一個不規則的圓，以至於火車其實是有點勉強走著的狀態。有時候火車會在不夠平整的軌道上卡住空轉，但有時也會突然自己突破令自己卡住的坎，有也有些時候孩子會來幫忙推火車一把，讓它可以繼續「自由」的走下去（自由是孩子的用詞）。
我以為軌道是限制（不論是不平整或者只能這樣走的限制），但或許在孩子眼裡，軌道才是讓火車自由的必要存在，沒有軌道的火車是無法控制方向的。
在一旁見證孩子玩耍的過程中，我一直極力壓抑自己想「糾正錯誤」的衝動，好想提示孩子拼好軌道的「正確方式」，但我很清楚那是我的需求，不是孩子的，因為孩子對於火車會卡住這個狀態並沒有感到不耐或挫折，對他來說，事情就是這樣，孩子就是如實的接受這個狀態。
我在想，那個不夠平順的火車軌道也許就像孩子的人生，自己就是偶爾會卡住，但也偶爾有自行突破的機會，也有些時候會遇到可以幫自己一把的人，但無論如何，只要有這條軌道，火車就能繼續自由的走下去。
