簡答題僅提供各位一個參考方向，給予我自己的作答。因非臺大心理系的學生，臺大老師期望看到什麼，或什麼是必寫重點，從哪個角度切入探討較高分，我無從得知。期望大家都能找到屬於自己的作答方式，請勿將我的作答視為最好、最正確的答案。
在113學年的臺大心理系轉學考普通心理學一科中，簡答題總共僅佔10分，也就是一題5分。若有寫到重點，並有解釋到考試中提出的疑問，我想至少基本分都會拿到。負強化(negative reinforcement)是操作制約學習(operant conditioning)的其中一個類別。請回答下列兩個問題。(1)何謂負強化?(2)請舉出一個負強化的例子。
(1)
負強化指的是因個體透過行為可以移除掉厭惡的刺激，進而加強此行為模式。
(2)
在Skinner的實驗中，老鼠可以透過按壓桿子的行為來移除掉電擊。在重複的學習後，老鼠遇到電擊就知道要去做按壓桿子的行為。
柯柏格(Kohlberg)以具有道德困境(moral dilemma)的故事啟動一個人道德判斷，據以決定其道德發展程度。請說明柯柏格道德發展理論的六個階段。
Kohlberg認為判斷一個人的道德層次並不在於最終結果，而是判斷的依據。因此提出了著名的三期六階段理論。
- 第一期 前習俗道德期(preconventional level of morality)
1. 避罰服從取向：僅從行為後果的好壞判定
2. 相對功利取向：僅看行為後果是否為自己帶來利益 - 第二期 習俗道德期(conventional level of morality)
3. 好男好女取向：尋求他人、社會大眾認可
4. 遵守法規取向：遵守社會規範 - 第三期 後習俗道德期(postconventional level of morality)
5. 社會法規取向：因法規有大眾共識而遵守，進而維持社會秩序
6. 普遍倫理取向：以個人的倫理觀念來判斷是非對錯
