「是我教學的日常，卻是大家眼裡的光。」
前天，我那位古蹟修復畢業專職消防員的弟弟傳了一篇在Threads的貼文給我，畫面是一隻紅黑配色的鯉魚旗，正反各一張照片；搭配一段文字（po文已刪，大意如下）：
「孩子在學校畫的，拿到最低分，大家覺得有那麼不好看嗎？」
我習慣性的放大縮小畫面，除了看整理結構，也看細節，並圈起認為值得讚賞之處，然後下貼文下寫下看法（原文）：
「資深美術老師路過，這幅作品若是展示在展覽空間，會是一幅令人驚艷的主角作品，但在學校絕對被認定低分。
不覺得孩子是敷衍的畫，也許可以問問孩子，他裡面有很多的用心細節值得注意（紅色圈起處），綠色圈起看起來是一個字，如果隨手敷衍畫不會到那麼細緻。
敷衍的運筆不會是拉的又直又細，感覺出來有用到手部的肌肉控制。
有可能四個紅圈的是一開始畫的，另一面才是畫累了，兩面其實有差別，但至少第一面有感覺到用心👍🏻👍🏻👍🏻
這個孩子應該是很好相處又幽默的孩子吧？」
結果原詢問者刪文前，已有兩萬多的愛心，和上百則回覆，很多人回憶起小時候的美術課。
有人問我：
「想知道為什麼這在學校絕對會被認定爲低分，那以學校的標準是希望小孩的藝術成為什麼呢？」
我回答：
「學校老師要的就是規矩，不能超出界線和框框，要整要齊要工筆。
其實沒關係，這孩子的媽媽上來詢問大家造成熱烈討論，這孩子已經贏過班上的同學成功一半了。當我們在體制內成為某種異類時，其實可以為自己拍拍手，因為我們正在做與眾不同的路。
我在教育線上，反而會擔心那些小小年紀就畫的很整齊的孩子，心理壓力太大了。
除了「心中的小星星」，也可以看看有部久遠的電影「魯冰花」，當孩子達不到學校的要求時，或許可以蹲下來欣賞他，他絕對是一顆寶石。」
每則回覆我都有看，實質有點受寵若驚，因為對我而言，認真觀察學生的作品，是我稀鬆平常的教學模式。
這一晚，我發現原來我的專業不只能教畫畫，我像是一個媒介者轉達繪者的靈魂真跡。所以，我決定把這份幾十年來嚴格的技術，在這裡ㄧㄧ轉化。
我是藝術作品的天機試煉者。
「妳也有一張想被讀懂的畫嗎？歡迎在留言區分享，或追蹤【藝術鑑定科】。」
