學生在選擇鋼琴老師時，因為自己並不懂鋼琴的程度如何分辨，所以只要有得獎的、考試通過的，就是先列入考慮，這是很自然、直觀的挑選方式。因此，想要招生的老師，也需要從這裡著手。
一、分類學生
通常我會先剔除最不可能參加的學生 : 家庭無法配合的。
學生回家不練琴是正常，但是如果連家長都不願意督促陪練，放牛吃草型的，學生再聰明也不用參加。因為即使最簡單的考試還是要重覆練習的，這種吃力的工作就不勞煩他們了。
這樣的學生大約會有總數的1/5。
二、檢定
接下來的學生再分程度:
普通型: 檢定。
這些學生會被督促練習，但也不是非常用功，或是資質一般，就安排一般簡易的檢定即可。指定、自選曲一、兩首，有的會加考音階，有的加考視奏、聽音等等。
每次上課花20分鐘時間準備，大概一年時間可以完成。
比較困難的檢定，例如山葉，高等級數還包括即興，或是英國皇家，題型比較多樣(但是最近公布的考試範圍也變簡單了)，除非有需求，並不建議一定要參加。
一來是檢定沒有太大的實質意義，就是個學習里程碑；二來是外行人看不懂這些差異；最後是如果學生不夠積極，沒必要為了困難的考試項目，把陪練都耗進去上課時間。
三、比賽
最後篩選出的學生，資質好，肯練琴，就是比賽型選手了，大約只佔總數的1/5。
一樣先從最簡單的比賽著手。尤其現在有一些"演奏型"比賽，就是人人有獎，最後一名就是第五名。也有很多比賽其實參加人數非常少，例如流行鋼琴組，比較容易就前三名。
當然還是要好好挑選比賽曲子，聽起來華麗但是不會太難，不可以太熱門也不要過於冷僻，也是每節課花20分鐘給幾小節慢慢練，練到好一年到一年半的時間可以上台。
如果這1/5裡，還有更厲害的選手，當然就可以朝更高等的比賽邁進，例如文化盃、市賽甚至出國等等，只是機率不太高。
最後老師可以把檢定、比賽的人數、時間錯開，一段時間就發文一次；也可以集中一起考試，發個長榜單，業績就做出來了。
雖然寫得很商業化，但是其實準備檢定比賽的目的，可以給正在學習的學生有成就感，給想要學習的學生有目標感，再給自己一點成績展現，雙贏。
