20210316我們在台東~祐聽得樂不可支好可愛！ 〔九歲九個月的祐〕
參與一個導覽活動，後半段介紹2027即將滿百歲的中央書局。主持人靦腆的開場，第一句便詢問，
「現場還有人在讀實體書的嗎？」
實體書帶來的溫度與閱讀器截然不同，雖然笨重、占空間，但是對我跟孩子來說閱讀是一種儀式感，懿也喜歡一書在手的感覺。
快六個月還是面無表情的祐 20111213
📚小二生喜愛的書籍
將近半年，懿對於這套書的興趣不減。時常跟我分享~
「爸爸，這系列很有教育性耶！」 (他自己留意到書封上的字眼，常藉由這樣以及分享說服爸爸跟我)
「XX也喜歡，他帶一本來借我看。」
「XX也喜歡這系列，那天去圖書館的時候沒帶到借書證，我們兩個把喜歡的書先藏在一個角落，再找時間帶借書證去借！」
「我看字所以需要比較多時間。」(沒有注音，閱讀也在增加識字量)
「這本我看過好幾次了，不過可以再看！」
這個學期在新轉入的學校也遇到很多的同好。開學沒多久就跟我分享班上哪幾位孩子喜歡看書，也發現他們都喜歡這系列的書籍。我常常幫懿預約讓他帶去交朋友(晨光時間都是閱讀時光)，ㄧ位同學的爸爸聽我分享孩子間會交換閱讀，本來對於這套「漫畫」書有疑慮卻開玩笑說，
「這系列是不是都被你們借走了！」
祐祐充滿張力的手想要撫摸弟弟的頭(我們正在閱讀一本書) 20210421
閱讀需要環境，
閱讀需要培養，
閱讀需要動機。
親子共讀~爸爸正在讀故事書給祐懿聽。祐祐舉手說：「我看不到啦！」20210423
曾經有人說，
「孩子不喜歡閱讀，是因為他還沒有遇到一本他喜歡的書。如果讓他遇見，他會愛上閱讀的感覺。」
閱讀從零開始，三個月大的懿在刻意製造的閱讀環境裡~20180810
林肯也曾說，
「我學到的一切都是從書裡來的。」
一樣是三個月大的寶寶腦傷的子祐面無表情。 20110824
- 如果有一本書，
- 讓孩子時不時主動分享內容，
- 也讓孩子充滿熱情興趣濃厚，
- 即使是漫畫也能開啟知識之門。
- 如果有一個環境，
- 讓孩子遇上能以書會友的同儕、
- 也讓孩子對於上圖書館津津樂道，
- 那必然是一個如同孟母三遷的良好選擇！
～無口語極重度腦麻兒也能培養出喜愛閱讀的能力。祐因爲腦傷很難抓握物品，但培養出閱讀力後，每當我拿出書籍要讀給他聽時總是掛著笑容，或抓著書不放手～我通常會告訴他~ 「把書給媽媽，才能講給你聽呀！」聽著我說了數遍，給予足夠的延宕時間，祐收到訊息後好不容易才能放開手，這動作ㄧ點都不容易。 閱讀~是大事！
20220218
📚鼓勵閱讀橋梁書的方式
前面提到這一系列的知識科普漫畫深受孩子們喜愛，我鼓勵懿閱讀更多其他文字橋梁書的做法是~ 閱讀完我指定的文字橋梁書可以兌換我幫他預約或購買的X系列書籍，如照片裡的《X星際探險隊》、《x科幻冒險隊》、《X萬獸探險隊》......各種主題。
以下為這個月懿完讀的橋樑書，都很有趣，喜愛閱讀的同齡孩子可參考~ 懿的閱讀習慣來自於從小跟祐哥哥一起聽媽媽說故事。
- 地牛不翻身
- 企鵝探險隊
- 八爪綜合診所
- 最棒的調味料
- 多多少少郵局
- 我的媽媽曾美麗
- 小火龍便利商店
- 一百個鐘的魔力
- 用點心學校2：好新鮮教室
- 沒有數字的世界（注音版）
- 字的化學變化：信精靈
- 字的排隊遊戲：怪博士的神奇照相機
- 黑魔法糖果店01：壞話棒棒糖
- 黑魔法糖果店02：惡作劇汽水糖
- 黑魔法糖果店03：超倒楣軟糖
❤️這是身障手足與健康手足的生活記錄~
紀錄腦麻兒大兒子祐哥輪椅走遍的足跡，也記錄常兒二寶的喜好以及可以跟哥哥一起玩的場域。【無障礙需求】不僅是輪椅族的必要品，跟其連帶的所有家人都需要被考量進去，因為我們出門當然不可能將身障手足晾在一邊，也只有滿足坐輪椅的祐哥的無障礙環境才有辦法讓我們全家人及陪同的親朋好友一同進得去。紀錄的同時也期待軟硬體環境愈來愈友善，以人為本。
20220423 「 哥哥，我愛你！」
腦麻兒大兒子祐哥於2023年9月26日凌晨去世，出生於2011年5月26凌晨的祂由我們決定插管急救，但這一次祂自己掌握想要的人生。
媽媽想透過子祐~我們疼愛的寶貝～告訴更多人 【友善共融從來就不是一種選項，它是必需品！】 唯有每一個人將它視為理所當然，願意認識進而理解，同理心才可能發酵於日常每個角落中。也希望透過持續記錄，讓更多同溫層家庭可以找到浮木，這也是我的子祐可以創造的最大價值、為社會所做的貢獻。
