審題機制
含有「審題機制」共 4 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
戰勝會考就要先模仿會考，單人獨力很難完成一份素養導向的試題；多人協同組卷，則可分攤責任與工作，並且有助試題品質提升，漸漸也可導出專業對話與討論的文化。
但協同組卷首先要衝撞的，就是幾十年來的和諧文化。要讓老師從單人獨力到多人協同；從出完輪休到每次要出；從掌控全局到事權分散．．．．，道道都是難越的高
老師們常常碰到什麼事就說「不行！要考試」、「不行，會影響成績」；可是，老師們其實普遍都不重視「考試」！
校長如果敢這樣講，一定會被圍攻，可是這真的是事實啊！
首先是「命題」，如果大家很在意考試，怎會放心讓試題由大家輪流出？輪流出，試題品質會穩定嗎？甚至有的初任教師輪到命題時，後面幾課都還沒教過，
學校常常試卷出了問題，馬上想到的就是加強審題機制：不是新訂ＳＯＰ，就是設更多關卡，不然就是加派更多人手；最多的就是，增加更多審核表件....
事實上，每個新措施都會帶來新的管理成本，尤其讓原來就已窒礙難行的機制，又增加這麼多負擔，這個早已失能的系統，真的後果堪虞！
而且，有時老師試題粗糙是因為太
定評命題如果是老師沉重的負擔，行政就得挫著等，因為出事率高。只有把事情變得好做、容易做（不是靠末端檢驗），品質才會提升，各種成本也會降低。
所以，數位可以幫什麼忙呢？套用一下「數位轉型」的三個階段：
1.改變工具與技術：導入AI協助命題審題（可幫小忙，但無法取代，上報率可能還是很高）。
2.改