2019-10-21（ㄧ）17:30
這學期承襲上學年的設計，我讓前兩節課著重在音階、三度音、三和弦的歌唱，以及身體節奏的練習之後，第三節課採用認知學習，網路資源很好用，根本不需要用書商的東西，還更加活潑，我可以找到西班牙、法文、義大利文、德文等發音的影片，依照需要和使用時間來調配，因為是音樂課，哪一國的語言都很好用，完全無違和感，不用我解釋，他們完全聽得懂，這些學生真的是天才嗎，不是，是因為他們的好奇心及不怕錯的勇敢。今天第二節課，我把杯子的節奏練習先告一段落，進行第二階段採用肢體拍奏的學習，然後把上週播過的印度音樂，讓他們再看一次，本來想當作新課程起步，凝聚專注力的前菜，結果，我的目的不僅達成，還造成影片中（我錄影下來做自己的教學記錄）這番局面。
這就是這個年紀孩子的特色，凡事都想嘗試。
我本來說「你們再來看一次這個喔，聽聽音樂，看看印度人怎樣拍這首歌」，結果，有一個人試著操作，動了起來，其他人竟然也都跟著動起來，而且模仿得很像，這也是這個年紀的特色吧，很容易跟風。
我都在想，如果我分解動作教他們，這個印度歌曲的手節奏，應該會成為一個有效的表演，只是，我目前的重點不放在這個曲子裡的那些複雜動作裡，而是要放在一兩首世界名曲裡，這段音樂只是我用來吸引他們注意力的。
我接下來兩週打算要帶的音樂是「拉德斯基」的肢體拍奏，反正，今天要進的學習進度都有完成，最後這點時間，就讓他們自由享受「亂拍」好了。
仔細看一下，他們的亂拍，還真不亂耶，非常有一至性，只是動作細節沒有細細的到位，但關於節奏準點上都到位了。
我非常喜歡他們這麼認真，然後，他們的天真，真的越看越好笑。
這首歌的節奏很快，但他們全都跟上了，好幾個女生的休止符拍子，手勢彎曲的方向和速度，都很到位，我真的覺得她們很厲害。這一班有學習潛力。
