有句話說：”You are what you eat.” 意思是飲食對一個人的影響很大。
對我來說，我覺得 You are what you pursue.
只要看一個人追求的事物，就能很快的知道他是一個什麼樣性格的人，他看重什麼樣的價值。
到了大三大四，身邊朋友都會開始討論畢業後想做的事。最有趣的是，英文系的朋友想像的未來總是很多元，愛吃的貝蒂想去念藍帶，成為廚師；對網拍有興趣的凱，進了淘寶台灣端；熱愛文學的璇，選擇去英國繼續攻讀碩士；對美學很有獨到見解的瑞奇，去了法國唸設計；對文字掌握度很好的晴，進了新興媒體當編輯……什麼都可以，什麼都不奇怪，英文系不是讓我們未來一定要選擇跟英文相關的行業，而是打開了另一層對自我的認識與追尋。也因此，當我大三暑假那年回來跟大家分享，我之後想去偏鄉當老師，大家沒有太多的意外，好似我會做這個選擇早在他們意料之中。
我是一個從小就常被媽媽說三分鐘熱度的人，我很容易對一件事情感到興趣，卻也很容易感到厭倦。
小學一年級，因為去表姊家看到他彈鋼琴，我興沖沖的回家跟媽媽說我也要學，但是反覆的練習經常讓我感到無趣，到了五年級，因為偶然看了一場鋼琴獨奏會，我跟老師說我也想辦，於是，又重新拾回當初練琴的那個衝勁。
小時候學英文，二年級就自己報名全校的英文說故事比賽，然後什麼都念不出來，摸摸鼻子下台；
小五那年參加桃園區芝麻街的英文說故事比賽，那次得到了不錯的成績；
小四那年因為參加校內書法比賽，表現不錯，就有機會被培力成為市賽的種子選手，從書法練到朗讀，再從朗讀練到演說，最後被派去參加中壢區的作文比賽，聽起來很像被老師整，但過程我都覺得好快樂；
小五那年加入直笛隊，從高音笛練到中音笛，開始學會欣賞直笛的美，然後跟著直笛隊一起去比賽。
幾年之後，我發現，我其實不是三分鐘熱度，我是享受於挑戰自我的人，那會讓我覺得有樂趣。
國小的時候，我就已經知道我追求突破自己的樂趣；但是到了國中，能夠追求的好似只有分數，但我在那無聊單調的日常裡找到了另一種樂趣 — 追星，這樣的樂趣持續到高三，後來上了大學，有更多新鮮好玩的事情值得追求，好比系上活動、社團，讓我深深驚覺自己是一個多需要自己空間、操作型學習的人。
大三那年對自己許了要去偏鄉當老師的願望後，我直接聯想到TFT (Teach For Taiwan)，大二時我的社團隊長阿鄧曾經在出隊前放過安婷的TED演講（這支影片真的是威力驚人）給我們聽，於是那年暑假我去了TFT在華山的展覽 — 《你拿幸運做什麼》，後來很幸運的進入TFT成為年度志工，擔任校園大使，負責在校園推廣TFT的理念和招募。
那時我想，既然我想當TFT老師，就先來了解到底這個組織怎麼運作的。在擔任志工的過程中，無論是就業博覽會或是校園的擺攤，必定會被問到的一個問題是：「你們這個計畫是兩年的，那兩年之後可以做什麼？」每每聽到，我心中都會有一絲困惑，心想：這不應該是你自己要去摸索的嗎？
不過換個角度想，對於將入社會的應屆畢業生而言，應該很需要一個能握在手上、看得見的未來。
像我這樣只憑著當下的想望，就一股腦決定自己要去偏鄉當老師的人，大概是特例。
擔任志工時，有趣之處在於，就算大家看起來都對TFT的計畫感興趣，但從他們的提問中，就可以很快的區分大家的追求是什麼。
「月薪多少？到那裡會提供宿舍嗎？」 — 這樣的人追求的是穩定的生活
「兩年結束後，大家會有哪些選擇？」 — 這樣的人追求的是及時的答案
「TFT這樣做真的能改善教育不平等嗎？」 — 這樣的人追求的是明確的努力方向
好幾次有人聽到我想加入TFT成為偏鄉教師，給的回應百百種。
「那計畫是兩年的吧！你還是要思考一下長期，如果真的想當老師，就可以準備念教育學程，考個正式的，我說真的，不然你會很辛苦。」本科是金融，但轉往小學當代理老師十幾年的舅舅如此告訴我。
「年輕去試一試很好，你很有熱情，但是之後還是要好好考量薪水和穩定性。」小時候芝麻街的英文老師對我說。
「好有愛心喔！很勇敢耶！」初次認識TFT計畫的友人這麼說。
這些聽在耳朵裡，都有那麼一點的不舒服和刺耳。
好在媽媽說：「你決定好了，就努力去做，別忘了要禱告，媽媽支持你。」
爸爸說：「你一定會是一個好老師！」
曾幾何時，去偏鄉當老師變成一種愛心？難怪社會眼光中的教師這份工作逐漸在變質。長輩的建議固然都是有理，但是對我來說，意義感比什麼都重要。
因為我看見了問題，所以我想試著去解決；
因為我覺得這件事情讓我很在意，所以我不能坐視不管。
出發從來不需要太多理由。
牧羊少年奇幻之旅裡面有句話說：「生命對於勇於實現天命的人，總是慷慨的。」
2017年7月，我正式成為TFT第四屆教師，一切看來順遂，好似這條路在我決定要踏上之前，就已經為我開好了。不過，那大概就像剛買到遊樂園的票，真正的奇幻之旅，才正要開始。
如果再讓我一次選擇一次，我還是會選擇一樣的路。
