前陣子台北市立動物園的小馬來貘出生，全台各路網友發揮創意搶著替小貘取名字，動物園還為小貘辦了盛大的命名票選活動，最後小貘被取名為「貘花豆」。大家不僅搶著當乾爹乾媽幫取名，也專程到動物園一睹貘花豆的風采。最近動物園特別發文告訴大家，「貘花豆」已經長大換掉原來的花花童裝囉！更多萌萌貘樣請看這邊：https://reurl.cc/Xl1p0e。
不過，我家好好以前就知道馬來貘長大會換裝，因為我們已經共讀《小斑長得不一樣：小馬來貘的神奇偽裝術》好久了。小斑是一隻小馬來貘，他跟爸媽兄姊住在熱帶雨林裡。雖然他很愛家人，但他的心中一直有個疑問，就是為什麼全家都是黑白相間，只有他是花溜溜的呢？為了解開心中的疑問，他拜訪了好朋友小象、小青蛙和小狐猴，卻發現他的朋友們都跟家人長得好像，小斑越想越難過，決定要去找跟他長得一樣的親生父母。他留下字條離家出走，卻在森林裡遇到老虎，幸好小斑身上的保護色救了他，不久小斑的家人找到了他，並且拿出他們小時候的照片給小斑看，小斑這才知道原來每隻馬來貘小時候都是花溜溜的，長大後才會變成黑白相間的，小斑的心中疑惑終於迎刃而解囉！
動物毛皮的顏色常常都是保護色的功能，能幫助他們更融入在藏身環境中不容易被發現。自然界最為人所知的偽裝高手就是變色龍，也許就是這個原因，所以書中的每一頁都藏著一隻變色龍，作者可能想暗示小讀者小斑花溜溜的顏色就是他的天然保護色。雖然不知道好好有沒有看懂作者的小心思，但至少他在看這本書的時候可是找變色龍找得樂此不疲呢！
書中的小斑因為長得跟家人不一樣而懷疑起自己的身世，現實生活中「不一樣」是不是也經常讓我們焦慮呢？求學時一起拼命上好大學、求職時一起擠進知名企業、連結婚生子可能都是因為大家都這樣，所以覺得自己也該跟上了。就這樣不知不覺一步接一步走上前人的路，因為只要跟大家一樣就好安心。要做出不一樣的選擇，心中總是惴惴不安，例如放棄外面的工作，回家當全職主婦。咪咪也曾這樣努力過，但還是放棄了，因為始終無法放下心中的不安。
至於好好，他是個怕生慢熱的小孩，不太喜歡被關注，所以咪咪猜想他大概是個喜歡「一樣」的人吧！於是在一次共讀完後，我跟他有了這樣的討論：
「好好，你覺得跟別人一樣有什麼好處？比如小斑他就覺得長得一樣，就有一家人的感覺。」
「嗯…跟很像的人在一起也會像好朋友。」
「那跟別人一樣的話會有什麼壞處？像書裡面狐猴一家人都分不清楚誰是誰了耶！你想想看還會有什麼缺點？」
「…」
「想想看如果圖書館裡面所有的書都是一樣的，所以我們每次借回來的書都是一樣的，那會怎麼樣？」
「會很無聊。」
「那我們來想想如果跟別人不一樣會有什麼優點？像是如果你跟好朋友玩不一樣的玩具呢？」
「那我們就可以交換玩，會更好玩。」
「還有呢？」
「會很好認出哪個是我的。」
「那不一樣會有什麼缺點？」
「…」
「比如說老師帶你們去公園玩，結果因為你沒穿制服所以老師沒注意到你，然後大家就走了，那會怎麼樣？」
「會被忘記。」
「那被忘記的感覺怎麼樣？」
「感覺孤單。」
「那如果因為你沒穿跟大家一樣的衣服，大家一直看你，你覺得怎麼樣？」
「會怪怪的、不舒服。」
其實咪咪本來想要用開放式問法的，但是好好一直在床上滾來滾去，答不出來，所以我只好假設一些情境引導好好去思考。咪咪經常掙扎於到底該用開放式或引導式的教法，畢竟育兒專家們總教我們要給孩子自由開放的環境，才能發揮出孩子的創意和潛力，但在我跟好好的互動裡，我卻發現幼兒似乎還不能妥善掌握「脈絡」（聽懂問題並找出文本與問題的關聯）和「工具」（組織想法運用語言回答），以至於他們面對完全的開放反而不知所措，像是在陌生環境裡給他們一部腳踏車，他們不知道怎麼踩踏，也不知道該去哪。所以媽馬退回去，認份地從扶龍頭、踩踏板開始教起。
「那你跟好朋友有什麼一樣的地方？」
「都是好朋友。」
「什麼意思？」
「就是他是我的好朋友、我是他的好朋友啊！」
「喔喔，那還有呢？」
「…都很皮！」
虧你說的出來，還算有自知之明！其實媽馬聽到他有好朋友蠻高興的，這位好朋友可是培養了一年才出現的呢！
「那你們有什麼不一樣的地方呢？」
「有很多啊，像我比較高、我的腳也比較大，還有我們的睡袋圖案不一樣。」
幼兒的小腦袋瓜裡還沒辦法處理太多無形的「不一樣」，媽馬決定先放過他，不再追問下去。
「那你喜歡跟別人一樣還是跟別人不一樣呢？」
「…不一樣吧，這樣媽馬才不會認錯。」
這個回答倒是挺讓我意外的，不過這孩子有自覺要跟別人不一樣，應該是個好的開始。不一樣沒有想像中的可怕，只要媽馬記得比他勇敢，他就能有不一樣的人生吧！
咪咪自己有時候想跟別人一樣，有時候想跟人不一樣，可能每個人都是這樣的，應該沒有人能肯定自己就是哪一邊。不管覺得自己是哪一邊，重要的是知道自己是誰、知道自己要往哪裡去、知道自己為何做此選擇，這些連對大人來說可能都需要花一輩子去了解吧！在好好四歲的年紀，我們先試著從二元式的「一樣／不一樣」開始思辨，等他夠大了，他再慢慢自己去找答案。
後記：就在我們這場討論的兩天之後，好好選好了睡前想聽的故事，跟我要了紙筆說要畫畫。安靜了五分鐘後，他拿著畫紙和《小汙點》來找我，說講完故事要在這張紙上寫「功課」，我低頭一看發現他在學我畫的「一樣／不一樣」分析表格，小孩的模仿能力真強，明明兩天前他還看不太懂表格呢！
親子共讀小技巧：用舉例或預設情境引導孩子思考
咪咪從自己的育兒經驗裡發現，幼兒階段的孩子因為各方面的知識和經驗都還處於大量累積期，要他們回答比較抽象的、需要歸納分析的問題會有一定的難度，這時爸爸媽媽們就大膽問引導式問題吧！透過一步一步的引導來訓練孩子的思考能力，養成思考的習慣，等孩子具備基礎能力和習慣，家長就可以漸漸與孩子開放討論囉！
