聊聊「以雪崩速度崩壞的我們」

之前很欣賞的作家蔡淇華老師在網路上發出：

這番話「臺灣學生的寫作能力正以雪崩的速度在崩壞」。

引起了許多人的討論。

認同的人認為他說出了教學現場的實話，

不認同的人則認為此番言論是種「一代不如一代」的偏見。

看了一些網路上的討論，

想到了一些問題。

「現在的孩子表達的方式還是依賴寫作嗎？」

「現在寫作教學的方式是否能真正對孩子的未來有實質的幫助？」

「造成崩壞的原因有哪些？」

也因為蔡淇華老師的言論十分有影響力，所以才造成了正、反論戰。

友人則提出：「孩子們的寫作能力從沒好過啊！何來崩壞的說法？」

話語中帶著些許無奈。

只是談到「雪崩」，

就讓我不禁聯想到多年也在教孩子寫作的自己，

從「寫作能教嗎？」的懷疑，

至於不斷的摸索嘗試，

慢慢發現任何的學習，

都是有方法的。

天才型的創作者，可遇不可求。

好像天才不用學習，也可以渾然天成自成一格。

我相信這世界上的確有「天才」的存在，

我們可以欣賞天才，

但卻不見得要向天才學習，

那樣往往只會感到無比挫敗。

不如找到自己能發揮的舞臺，

在這世界各自精采。

因為所謂天才不見得是很好的傳遞者，

天才風格獨特、模仿不來，

照這樣說來，

其實每個人只要認真去「發現」自己獨特處，

並讓自己的特質被看見，

人人都可以是某方面的天才！

因為這件事讓我想到下次我的招生文案可以寫：

如果說孩子們的寫作能力正在雪崩式的下滑，

不妨讓孩子在一片混亂中，

滾成一顆安然自處的雪球，

堆出自己獨一無二的雪人，

創造一個全新的冰雪世界。

因為崩壞，故能重組，

未嘗不是件好事。

我尤其喜歡動畫電影「冰雪奇緣」的雪寶，

即是出生在冰天雪地中，

卻一心嚮往炙熱的夏季海灘，

他的心地善良卻很囉嗦，

還是玩比手畫腳的箇中高手，

這麼可愛的角色，

能叫人不喜歡他嗎？

往後就讓他來當我的吉祥物好了。