❦ 專訪主角：張祐嘉 (英文補習班名師 /「未來Family」專欄作家)
❦ 專訪主題：《要讓孩子贏過誰：一位非典型補教老師的教育修羅場》/ 飛碟聯播網 / 飛碟早餐 唐湘龍時間
❦ 專訪內容：張祐嘉老師，就是楊陽老師，他從英文教學談到升學制度，談到親子互動；補教老師與學校老師不一樣的一個地方是，家長領著孩子到補教老師面前，尋求成績的進步，所以補教老師會看到與體制內老師不一樣的視角，當然也可能會看到同樣的問題，如果是，那這個「問題」，就是真真實實的問題所在了😥。
❦ 好聽分享：
Q1：現代「英語能力」幾乎是一個人的"標配"，但即使我們的教改到現在，對大部分的孩子來講，我們的英語教育在他們身上，幾乎不發生作用，為什麼？
國小全美語做的很好，但大部分孩子到國中，就會落入"機械式文法考題"的框架裡，家長可能也知道考試內容和生活應用不一定相關，但只要看到孩子考試成績，因為一個單、複數被扣分，排名下降，家長的焦慮一起來，可能會瞬間失去判斷力，就會把孩子送去做大規模填鴨式考題的訓練，這是很多學生的英文到國高中念不起來的最原始的起點。
Q2：那怎麼辦？
我會建議家長和小朋友，在國小的時候就先不要掉入考試的框架，網路上有大量的語言學習資源，是不用錢的，國小學生每天也不用花很多時間，大概3~5分鐘，做一些發音訓練，慢慢感受孩子自己在語言上的進步，甚至找到孩子喜歡的領域，慢慢看進去，都會成長。
但是若追求成績，例如國小、國中都是考8、90分，但到高中分數就整個掉下來，這樣的比例很高，那在這樣語言學習資源這麼多的環境下，為什麼還不能考好？可能就是這樣的「考試思維」卡進去學生的生活後，打亂他的學習節奏，家長的成績焦慮也一起進來，那就會變成學了一堆長大後用不到的東西。
Q3：你做為一個資深英文補習名師，那父母親要追求小孩英語成績的時候，不就送到你那裡去了嗎？
我想跟家長說，在做分數追求的時候，家長必須要去思考，這個分數孩子拿到手的過程中，我有沒有不小心阻礙他這個科目的能力的培養？
例如，學生在國中的時候，在單數、複數那裡會有一些糾結，但當你為此扣分然後又大量訂正的時候，你會排擠掉他日常生活中該有的休閒與閱讀的時間。
所以你仔細觀察一下，如果是從小走這種非常考試型訓練長大的小孩，他會沒有課外閱讀的經驗，因為他犧牲他的這些時間來換分數，那家長什麼時候會察覺？通常就是到高中，你發現這個小孩考不出你要的分數時，你就會察覺到了。
我希望家長們可以不要放分數迷惑，要讓孩子保有日常中的閱讀習慣，而不是為了分數而不斷加考試給他、鑑定他，不斷想知道我的孩子到底讀到哪裡？
孩子有沒有主動閱讀英文的習慣，就是一個很好的判別方式，如果沒有，一回家後就不再碰英文，那我可以告訴你，那個分數是遲早會消失的。
Q4：我當年考大學時52分就是頂標了，你剛才也說到即使是建中，一場考試也有一半的人不及格，那為什麼家長還要這麼焦慮？
現在的英文考試內容比我們當年難很多，我們以前大學窄門考上就好，但現在是40%以上國立大學，而且還要電機、資工、醫科、牙科，家長的追求變成不是國立就好，還要頂大。
社會組的人數在銳減，學生端被要求的是成績要再更高、要擠進去頂大；整個媒體環境、他們看的到的訊息、社會氛圍都是「進入科技業，年薪數百萬」。
其實有不少理工不好的學生是被這樣的氛圍逼著念理工科，我希望提醒家長，如果可以的話，最好不要做這樣的事，我最近這兩天才收到一個國立資工系的學生傳訊息跟我說，他休學了，他說他念不下去了，所以學生真的沒興趣的事情，他不一定有辦法把那個科系念完。
家長通常只在會臉書上報喜不報憂，所以大家看到的都是被篩選後的成功故事。
而文科學生來的時候，我就是用我的自身經驗去安慰他們，我念資訊系，碩士班念產業經濟數學模型，我從不覺得自己被科系綁架，我大學也去修很多商學院的課程。反過來，如果你是會計系，你對工科的東西有興趣，也可以去接觸看看，如果你真的有興趣的話，跨過去是很容易的。所以我一直告訴學生，不可以念了文組就被整個大環境說「念文組沒前途」這樣的東西去影響到，因為未來AI時代，沒有人知道時代的大潮會走到裡去，上大學應該是去培養你各方面的能力；硬逼孩子為錢途而念是不好的。
Q5：那如果父母親擺明了就是要你幫忙孩子再爭取更高的分數，你會怎麼做？你怎麼跟孩子或父母親溝通？
我會先了解孩子目前的學習狀況，了解他過去曾發生什麼事。例如現在英文科愈來愈常見到的是孩子會考可以A++，但是英文不會發音，這樣到高中就會愈來愈卡，所以我會讓家長了解他的小孩在學習上出了什麼問題，接下來再從學習方法上去調整它。
但是如果小孩和爸媽的關係很差，或是爸媽是屬於羞辱式教養的話，這種小孩就比較不好幫忙，原因是他在我們教室處理好之後，回去想念書了，但回到家就是遭到不友善的對待，其實這種還不少。
我們在教學現場這幾年是愈來愈需要去協助這樣的事情，我以前是只要把學生分數逼出來、把課教好、學生成績進步就行了；但現在學生回到家後，會和家裡又再次發生磨擦；我覺得是網路讓大人之間的相互比較變得更容易，你可能看到別人的小孩表現很好，然後就回頭要求自己的小孩。
所以剛才主持人說的"教養軍備競賽"我是很認同的，現在常有網路上我也不認識的家長，就傳訊息問我「我要不要再幫小孩考一個什麼檢定？」這其實是很多學生的壓力源，他必須不斷去滿足周邊的教養者對他的期許，不斷讓自己拿出更好的績效，我怎麼看都比較像是在做KPI，不像是在學東西。
Q6：父母親看到孩子是榜單上的常勝軍，可能會很自豪，走路都用飄的，但大部分的孩子不是都有能力做到父母這麼高的要求的，如果因此讓親子的感情被破壞，孩子開始產生抗拒，你愈要求他他愈不做的時候，要救回來的難度就非常高了，怎麼辦？
那就要看那個孩子有沒有辦法遇到一個能夠讓他敞開心，能對得上話的老師，從中去協調這件事情；這在前些年不太需要，但這幾年非常需要。
Q7：很多家長被罪怪到網路身上，但這是一個不可擋的趨勢，你想擋也擋不住，所以不要再拘泥在型式上了，重點是，你的孩子能不能很自然地跟你對話？他遇到問題的時候，願不願跟你分享，以及你的孩子表現不如你的預期的時候，你要怎麼辦？
我覺得現在的家長被大環境刺激到，忘記自己才是第一線的教養者，老師是第二線，但如果親子關係變差，還會影響到學習層面，是其中很大的原因。
Q8：如果孩子已有挫折感，親子間的隔閡已經出現了，孩子達不到父母親要求的成績，你給的建議是什麼？
如果是對孩子的話，就是孩子已經被家裡弄到崩潰了，我會跟他解釋大人為什麼會這樣？然後希望他理解，有時候大人的行為是會失控的，因為有時候小孩對大人，或對爸媽，都有很高的期待，會按照他們的天性去支持他，但如果小孩的父母不是這樣的話，小孩會很挫折，我會先協助學生把挫折的情緒消化掉，也跟學生分享我遇到的挫折，也跟小孩說，如果你爸媽無法體諒你，那我可以站在你這邊，聽你說你的痛苦，這樣接下來學生情緒好轉後，他才有辦法去面對課業壓力。
我很想跟家長講，如果你的小孩課業表現差的話，你真的要停下來一起去幫他解決成績變差的這件事，而不是一直羞辱他，這樣只是增添他自慚形穢的力道，這樣書是念不起來的。
所以我做的就是先陪小孩面對成績變差的這件事情，這是每個人成長過程都會遇到的，但你要能走出來，去分析到底是爸媽覺得你很爛？還是自己你跟同學比較覺得自己爛？這都是要陪孩子去面對的，當孩子把自己的想法修好了，打開課本，我們才能回到學習上的操作是什麼？學習節奏是什麼？你為什麼是這樣念？而不是那樣念？然後去協助他理解。
可是99%的小孩是沒辦法接受到這樣的教養方式，他們就只是被質問：你是不是都沒念書？你都在玩手機？為什麼別人可以考這樣？而你考那樣？
其實這些質疑都要放下。
第一件事是跟孩子問，你考這樣的分數你會不會很難過？你才會打開孩子的心，聽到真的答案。
也許有時候答案只是：我討厭那個老師，所以我不想念他那一科。
