孩子們看到好朋友 都很開心哦！
在開放角落的時候，老師也先告知孩子社交距離，
保持好安全距離讓孩子採角落分組的方式進行 。
在建構積木的過程中，孩子們發揮了自己的創意，
組合了不一樣的動物、火車、恐龍的家等等，
開心的跟老師和同學分享自己完成的作品。
在組合時，老師也有發現孩子會有顏色的對應，
例 如孩子會說「我做了黃色的長頸鹿」、「紅色的火車」 等等。
透過遊戲除了可以培養孩子建構的能力，
也能有基本的顏色認知哦！
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【輕輕吹，蒲公英飛】《快樂的孩子，分享快樂》的沙龍
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/05/02
「立夏」夏季的第一個節氣，也就是代表夏天立即開始與到來之意。
此時萬物繁茂，溫度明顯升高，雷雨增多，農作物進入生長旺季，
早植稻已將進入抽穗期，病蟲害也開始活動侵染了。
夏收作物年景基本定局，故農諺有“立夏看夏”之說。
水稻栽插以及其他春播作物的管理也進入了大忙季節。
在這個節氣中我們
2025/05/02
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2025/05/02
https://www.youtube.com/watch?v=yVn6NRmcYKc
原來孩子的心中，有很多得尊敬人事物，
而且是小小的事，或者小小的進步，就能提出來進入這個選項。
這些在腦海裡篩選的過程，可能也是一個過程。
一開始可能要覺得多了不起，才能值得尊敬，
後來聽見同學說的
2025/05/02
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2025/05/02
天氣甚好的日光草原，孩子們開心地進行探索和玩樂，
孩子們很喜歡到石頭堆、樹葉堆中，玩煮菜的扮演遊戲。
這天，孩子們用樹葉、樹枝和沙子做了「春捲」，
以及用沙堆、石頭和幾根細樹枝做了生日蛋糕，送給老師。
多元的環境，總能讓孩子激發創意和想像，
孩子們也能運用自己的生活經驗，將自己
2025/05/02
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規則後，就讓孩子依序到角落探索。這時，老師拿了三組的「
平衡疊疊樂的積木」讓孩子們觀察，孩子們對於疊再一起積木
們都覺得很有趣，老師告知及教導孩子們玩法後，孩子們就迫
不及待跟著好朋友一起玩樂。
一開始，孩子們還在摸索拿取積木
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老師有目的地鋪陳孩子對於角落活動中能夠使用的「學習線索」，
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而以往拿到積木會習慣摸索、做出自己想要的組裝，
隨著年齡發展、敏感度、連結能力提升，
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厲害的是能夠透過觀察
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偶爾的下午時光，孩子們會在教室的角落區遊戲著，有時是培養建構能力的組裝積木；有時是促進邏輯的拼圖；有時是運用精細動作的串珠；有時是團體遊戲的桌遊，每一組都會有各種不同的故事產生！這周孩子們搭建了可愛的積木，並述說、扮演著每個區域的功能，讓老師覺得非常有趣呢！
昱全：「嗯─列車要進站
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隨著孩子沉浸在積木的世界，透過不同的素材，
成品都有著屬於自己的創意展現，
有的從房屋發展成小村落，加入了玩偶便成了扮演遊戲；
有的搭建加入了想像，便成了奇幻的連結；
經由觀察，積木也有可能成為特徵，
變出各種不同的模樣。
襄涵：「老師，妳看！這裡是鼻子和嘴巴～」
昱全：「我們蓋了
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