在經過後又回頭，肯定是被吸引了。
回頭後，慢慢欣賞觀看，有淺淺的感動，
雖然是日常，但還是值得珍藏。
閱讀時光在教室裡是時常有的。
但特別的是，這是接近孩子們吃完午餐，有的已經吃完，刷完牙了，有的還在吃。
當孩子在中午吃飯，學習角落開了幾盞微光屬於餐廳的燈，那氛圍就像在餐廳用餐。
慢慢吃，慢慢享受。沒有吵雜聲，只有小小的音樂聲與細細吃飯完整裡桌椅，
小小聲地告訴老師我吃完了、或我吃完了大家慢用、或走進洗手間準備刷牙....
或像這樣，閱讀區已經聚集了一些已經完成這些事情的孩子們，
三三兩兩看著書，等待真正的午睡時間到來。
這時候的三三兩兩不像下午聚集式的看書，聲聲討論、愈來愈大聲的那種環境。
而是「安靜」「閱讀」。
中午對幼教老師來講其實像打戰，
不用形容所有的幼教老師都會知道，那是一個什麼樣令人害怕的場景。
於是，策略慢慢進來，流程、感受、規畫、修正，加上孩子長大，就慢慢不一樣。
而長大當然就是從小班到大班這樣的歷程，懂得規則、懂得流程、懂得尊重、懂得享受各種時光...
這是環境中的浸泡...醞釀、也是培養。
老師是老師，但老師也像媽媽，媽媽捏拔孩子長大，孩子也被老師捏拔長大，是很一樣的。
一手從小班拉到大班，多麼長的歲月。
能夠一手帶到大的老師，情感一定不一樣，這對於這學期即將畢業的大班，
還感受著這麼穩定的孩子的樣貌，真是....深深的有感啊~
所以，回頭請老師幫忙拍下這一刻珍貴的畫面，
能不能每一天，是這班孩子畢業歌的歌名。
希望每一天都能在美好的畫面下，逐步成長，
搭建更多的感動的基地，然後飛去。
