下課。
站在飲水機前面，正想裝水。不知道哪一班的娃兒五、六子一路巴啦巴啦衝過來，一面哇啦哇啦說：
「老師、老師，你幾度？」
幾度？
我秒回：「36度！」
正常體溫不就是這個數字嗎？我心想。
「吼......」
他們一面回我這嘆息聲，一面自動轉彎魚貫的奔下樓去了。
「奇怪？」望著他們背影，我一頭莫名。
然後，我按下「冰水」按鍵。
「請用冰開水。」機器說。
我看到上面標示「6」，突然了悟剛剛那群娃們真正要問的是什麼了。
原來，那幾個是獵冰水娃啊！
我很心虛的加快腳步回教室......
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走著、走著，就走到小學校門口
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旅行和吃吃的囈語，走走是目的，吃吃是陪語
這樣走走、吃吃竟然每次都走到小學校門口
走著、走著，就走到小學校門口的其他內容
2025/04/15
臉書跳出歷年的往事，摘錄起來。
其一：
某孩的日記：
「明天就要月考（其實應該是「期中考」），依照往例，我一直以來都是臨時抱佛腳型，當然這次也不例外.....」
（應該是：「一直以來，我都是依照臨時抱佛腳的往例.....」倒裝得太厲害了！）
說真的，我喜歡這種「天塌下來也不怕」的樂天，
2025/04/15
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2025/04/11
那個滿口答應我，說要買瓜子給我的小娃子終於在13天之後，放了一包在我桌上。
這天早上看到這包瓜子時，心頭算是放下了啥的，鬆了一口氣。
這些日子，咱就是跟這娃子死嗑咯，時不時就問：
你說的瓜子呢？
他每次都是回我：
啊！又忘記了！
我就笑笑搖頭走人，心底就是許個願，快點實現承諾吧，
2025/04/11
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2025/04/08
話說，某娃的「恰」的生字造詞、造句作業是神來一筆的「恰恰香瓜子」。
問他這啥玩意？
娃們說那是瓜子品牌，還猛推坑說好吃一定要去買。
我不吃瓜子，麻煩，也甚少逛賣場零食區，這玩意對我就是個陌生。
想到這娃子一直就是個不太有責任感的臭娃子，靈機動了說：
「那你明天帶來跟我分享。」
他
2025/04/08
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背景：從冷門配角到市場主線，算力與電力被重新定價
小P從2008進入股市，每一個時期的投資亮點都不同，記得2009蘋果手機剛上市，當時蘋果只要在媒體上提到哪一間供應鏈，隔天股價就有驚人的表現，當時光學鏡頭非常熱門，因為手機第一次搭上鏡頭可以拍照，也造就傳統相機廠的殞落，如今手機已經全面普及，題
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期中考前一週，一如往常踏進教室。課上著上著，台下的學生，突然有種躁動的氛圍。「要考試了，還好嗎？」我笑問。
「我們用zuvio寫寫考前的心情吧！」我著手進行匿名設定，一邊交代著。
過沒一會，跑出了各種答案。
「有點緊張 因為這學期有點小恍」
「壓力好大，想放棄」
只能坦承以對。
「老師我想跟妳說：
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「嘿！你來囉。」一位身材魁梧黝黑的大男生，迎面走來，向我打招呼。
接著，靠左窗那一邊學生說道「老師！我去裝水！」，便自行走了出去。
閱讀到這的你，肯定覺得現在，應該是下課時間吧？錯了！是上課鐘聲響完，三分鐘後的教室一景。那天，是第一次接觸高中體育班...
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此文寫於 2021/05/18
今天完全就是一個兵荒馬亂的狀態⋯⋯搞怪孩子一早還在今天不用去學校的興奮中～不知班級家長群組早就就開始噹噹噹個沒完～ 「老師～那個酷課雲進不去～」「老師～XXX的學號是⋯？」「老師～今天要上線上課嗎？幾點？用什麼？」「老師～課本沒帶回來怎麼辦？我可以現在飛車去拿嗎？～」
此文寫於 2021/05/18
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此文寫於 2021/05/20
進入停課第三天，各科任老師也加入列學習單的行列～線上課程已經沒什麼太大問題 🥸 ，孩子們還會趁課堂間隙留在meet裡聊天 🤣 老婦我只有聽到「欸！要不要來個Room Tour 看看我家」的時候速速打開搞怪孩子房門吼你給我站住！～
此文寫於 2021/05/20
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本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
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今天開學了，早晨天清氣朗。進校門後慢步穿過楓樹林，抬頭看見枝葉縫隙間的陽光忽躲忽閃，一路隨行，彷彿蹦蹦跳跳地跟人說──「老師早安！」，一張張稚氣未脫的臉龐迎面而來，帶著朝氣，帶著歡喜，女老師的步伐隨著一襲連身洋裝的裙擺輕盈飄逸。
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《轉轉生》（Re:INCARNATION）為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat／Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間，建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發，解析其去殖民的身體政治。
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一大早就有脾氣。陰雨天，脾氣卻很大的老師我。
全都是因為這個作業。
乍看好像沒什麼，好像很好啊！
關鍵在第2題。是的，全班有3/4、四分之三、75%的孩子，這一題「空白」。
理由都是----「沒有看到！」
我的天老爺啊！
這作業昨天我還在課堂上指導寫作過耶！
老師生氣是因為這裡可以看到我的娃們對待作
一大早就有脾氣。陰雨天，脾氣卻很大的老師我。
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看到班上的隊伍亂成一團，人數也不對。遂跟整隊的「司令官」說：
「教室還有一堆人，你應該要去催一催他們快點出來啊！人沒到齊，喊口令有用嗎？」
他聽了，轉身走進教室。
我看到他，走到置物櫃旁，對著某個還在摸東摸西的同學......
嘟起嘴，對他的頭吹了好大一口氣！
被吹的人嫌惡的跳開叫：「你幹嘛啦！」
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被吹的人嫌惡的跳開叫：「你幹嘛啦！」
這是一場修復文化與重建精神的儀式，觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢：巧遇Hagay》，但你能感受心與土地團聚的渴望，也不急著在此處釐清或定義什麼，但你的在場感受，就是一條線索，關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
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