這是同學說的：「我房間的冷氣壞了，想說改裝冷暖氣機，冬天很冷的時候開暖氣，會比較舒服。
老闆來看了，說可以，裝機的師傅來裝，裝好後，說暖氣的排水口大樓沒有預留，暖氣不能用，冷氣和暖氣的排水口是不一樣的。怎麼這樣呢？老闆說可以的。」
這種不合邏輯的事情，會有投射。
投射１
有位同學說：「妳的能力有一部份沒有發揮出來。」
投射２
我看的：
老闆說可以，但實際上裝機的師傅說不行
→張老師這樣教，但學員聽不懂，不明白；就是聽懂了，有的人也做不到。
這是置換性投射：
「老闆對裝機師傅」，
回來學員自己身上，是「老師和學員自己」
幾週前，２位比較新的，我原來不認識的同學請假，我們４人以前共同上課、開會過，我問班長：「妳問張老師問題，他回答了，妳聽懂了嗎？」她搖頭，另一位也搖頭。班長說：「因為我沒有做，所以聽不懂。」
我也發現，張老師是大師級的，他說的句子都一樣，人家聽不懂，他也不換另一種說法，還是回答一樣的句子。就是他說他的，必須憑著學員自己（的聰明和智慧）去想通。
張老師不理解現場（學員）的實務狀況啊！跟冷氣老闆一樣。
投射３
另外一個問題是：
師傅來裝時，為什麼不先說暖氣不行呢？要等裝完再說？那付錢要怎麼付呢？同學有人問錢付了嗎？那位同學說還沒有。
我的感覺是，事情拖到發生了，被發現了才說，原因推給
「因為大樓在那個位置沒預留排水口」，而不是「師傅沒事先說」。
→學員不跟張老師反應：「我聽不懂，請你說我聽得懂的話。」就變成現在這個狀況，學了很多年，還是不懂。那要拖到什麼時候才要說呢？原因推給
「學員沒學好」，而不是「老師不會教」
後話
沒人說，沒反應，就重覆聽他說的句子，大家聽到都倒背如流了，我就覺得奇怪，為什麼每個人都可以隨時說出張老師說的句子，好像鸚鵡學舌一樣，但是會說句子，不等於懂了，會了啊！
如果是因為學員沒做而聽不懂的話，就要著重在如何去做這點上，而不是一直重覆說他的名言句子啊！
