在開始之前，我想先說個發生在我身上的一個小故事
先說個在KTV發生的故事
臨時興起的KTV聚會有次幾個難得聚在一起的一群大學的朋友總算找到時間出來聚聚了，這幾個朋友自從大學畢業後，大家四處散，很難的聚在一起。大家吃完飯也不知道幹什麼，離下一個行程也還有一段時間，其中一個朋友突然心血來潮，說要不我們去唱歌吧，於是我們一群人就浩浩蕩蕩的往KTV前進。
找點新歌吧！
我們一群人大學畢業前雖然也會一起去KTV，但畢業後，也因為四散各地，畢業後幾乎沒有能夠聚在一起的。到了KTV後，一群人不免俗的，先懷舊一把，把畢業前常聽常唱老歌通通點過一輪，後來大家說：不能都點這種凸顯年紀的老歌，要點現在正流行的新歌吧！
找不到會唱的歌！
但一群人翻了半天的歌單，發現除了我們竟然沒有幾首會唱的歌，雖然有些有聽過，但只會副歌，甚至只會一兩句。到最後，一群人直接擺爛，把原唱點出來，當作看MV了。
我們的歌單怎麼了？
一邊看著MV，一邊開始討論：到底發生什麼事情了？為什麼都沒更新自己的歌單？
一圈討論下來，我們發現：不是我們沒更新歌單，而是我們更新的方向跟KTV更新歌單的方向非常不一樣！
有人說：我是宅宅，都聽日文動漫歌，這裡也沒有動漫的歌啊！
有人說：我都聽韓團的，但這裡韓團的歌也沒幾首啊，有的還特別冷門。
有人說：我最近聽的都是中國的某某歌手，這裡沒有幾首！
也有人：我都聽音樂劇的歌，或者舞台劇的，這裡不會有！
故事和雙語教育的關係？
說了這麼多，那這個故事和雙語教育的關係在哪？
根據我們一群人的討論，我突然覺得這好像和現在我們語言教育所面臨的情況有點類似：我們花了這麼多的心力將英語教學延伸至國小，坊間補習班也是如雨後春筍般冒出，線上英語家教平台就更不用說了，但推了這麼久的英語教育，如今要推行雙語政策，最大的問題卻是：教師準備不足！學生程度不夠！台灣沒有環境？
那英語教育這件事，我們這些年究竟都做了什麼？
我們去的那一家KTV中的歌單，都是現在最流行的新歌，在台灣哪一首歌傳唱度最廣？誰的歌最有名？一般台灣的大眾最喜歡聽誰的歌？哪一首歌長期霸占各大音樂榜單？
而我們幾個人，依照自己的想法喜好，更新著自己的歌單。
我們自己的歌單，如果換了個場合，或許可以非常得心應手。
舉例來說，那位喜歡動漫的朋友，如果是去動漫歌的KTV，那隨便點隨便唱。
喜歡中國歌手的朋友，如果是在中國的KTV，或許也是各種歌曲都信手捻來。
回到雙語教學
我們的雙語教育到底希望學生學習什麼樣的內容與知識？
我們期待學生未來該具備的能力，和他們所接受的教育所給予他們的能力一樣嗎？
我們的雙語教育到底希望學生可以在哪個場合可以得心應手呢？
在KTV中歌單方向準備錯誤，頂多像我們一樣，坐著聽歌看MV。
如果學生們要等到出了學校，才發現他們所接受的雙語教育與他們所被期待的能力不同，難道要他們也呆坐在一邊嗎？
我們歌單準備錯了，坐到我們預約的時間就能走了。
學生們又要等多久才能脫離那樣的處境？
目前，什麼是「雙語」？
不管是大學、高中、國中、國小，甚至是幼稚園，學校端紛紛端出「雙語」或「全英」的課程或學制，甚至直接把學校變成「雙語學校」或是「全英校園」，如果用google搜尋，「雙語」大概是必備的SEO關鍵字。
當被問起什麼叫做「雙語」，大部分會說：
我們有多少百分比以上的課程用英文教！
我們有多少雙語教師！
當被問起：學校為「雙語教育」做的準備，目前進度有多少？
大多數會收到的回答是：
學校請了多少外師！
目前有多少課程是由專業課程教師與英文教師共同授課！
又有多少教師英檢成績達到了B2等級或完成某某培訓！
關於台灣的雙語教育，我期望看到的？
但學生終究是要走出學校的！
那為什麼在規劃雙語教育的時候，說的不是學生能做到的事情，也沒有未來的用人單位的參與？
有沒有可能：
學校可以不要再以教師的英文能力為標準，而是以學生能做到的事情為標準？
例如，學校能不能說：
在一學期後，學生會用英文報告他們這學期所學到的內容，所有人都可以來看？
我們的有多少課程是和外國企業或外商公司合作，學生會在雙語環境下與對方合作？
最後
我是Yawen，我覺得議題是需要討論才會更明朗，
所以藉著寫方格子的機會，整理自己的想法，並邀請大家與我討論與交流：
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