當一堂課沒有學分的意義是什麼？是心態放鬆的開始，是不再翻起那本課
本的開始？還是又一次「棄保效應」的開始呢？當然，人一天只有二十四小時
，我們不可能在每件事情上，都能無條件公平分配時間，常常我們會因輕重緩
急、個人喜惡，而有了各自不盡相同的時間規劃，而這些在成績單上，看似無
足輕重的學科，自然成為大多數人的犧牲品？不過，在這樣似乎「劣勢」的開
局，地理課卻呈現出最接近課綱理想教育模式的那一刻！
上學期(111-2)地理課在下午第一節，酷熱的驕陽和教室裡舒適的冷氣，劃
開兩個對比的世界，在教室裡，每一個毛孔都在涼風吹撫下，獲得了舒坦，往
往使人一睡就是一次完整的睡眠週期，夢醒時分，看著陌生卻似曾相似夢中之
景的黑板，草草地翻起課本，試圖從睡意中掙脫，不過多數皆是無功而返，很
快地又遁入下一場夢中，或許這是某些人上學期的地理課，不可諱言得包含我
，不論當時是否有意識而做，長久下來，產生的負面效果遠超於正面效益，不
過，幸好，這次還好沒有學分，你也是這樣想的嗎？但在Ｏ（不限於任何人稱
代名詞）沉睡時，錯過的又有什麼？除了大同小異的教課內容外，還有許許多
多增加進課程的多媒體資源應用，像是：在新聞時事影片裡，從氣候、民族、
各式各樣不同的地理角度、觀點切入；在國家問答的影片中，描繪更貼近我們
生活的一面，而不是只剩下課本裡那些「食之無味，棄之可惜」的內容。或許
，這樣的教學方法，很難在考試與進度壓力的雙重夾殺下出線，但在上學期的
地理課，我清楚可見知識點不再只浮現於筆記本內，而是真正體現於生活的細
節。
如果要來談零（低）學分客對我的意義，尤記在高二上的思考･智慧的啟航
課時，曾看過一部名為「惡魔教室」的電影，講述的是獨裁如何快速形塑，到
最後使人無法自拔的過程。而「獨裁」恰巧是我之前上「公視主題之夜」的主
題，我很後悔自己沒能在錄影前，回想起這部電影，使我有更多勇氣願意發表
，雖然這一竊皆為後話，但是事過境遷，當我某天翻起曾經的筆記時，我仍能
在一瞬間將所有對於「獨裁」的想像有了更清楚的映照。人生中，價值與否的
定義往往不是第一時間，便能高下立判、立竿見影，如同好酒，越久的存放才
能有越香醇的風味。
或許人生乍看是好幾個不均勻的散布點，如同星空般，但這些點彼此
間皆有屬於他們的連線，或深或淺，才讓人生有了更清晰的輪廓！
