這不是胡老師第一次做模擬面試，是第三次了。畢竟去年才成功成為北台灣A校甲系的講師，在此之前，也曾投過不少履歷都無疾而終，現在能身為A校的一員，他很珍惜，什麼大牌、資深教授不願意接的事情或活動，他都可以頂上去做。例如，到高中端擔任高三學生個人申請入學的模擬面試老師。
這好像是這幾年開始流行起來的，大學教授到高中當模擬面試的老師。今天一整個上午，胡老師都會在OO高中做模擬面試，他以前都不知道，這樣的case還有鐘點費可以拿，只消坐在那裡問問高中生問題，很輕鬆，也不用先準備許多資料及投影片，又能給高中生一些建言，真是很好的一種出差case。
會不會今天剛好模擬面試到有申請自己任職的A校甲系的學生？那就真的太好了！胡老師心想，他可以先看看是什麼樣的學生會來念？這會是很美好的緣份吧！
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「教授好，這邊請，這是今天參加模擬面試的2位學生的備審資料，請教授先看一下。」
OO高中負責接待聯絡的陳老師很周到客氣，胡老師看著桌上擺放妥善的茶水、點心、原子筆等，覺得還算滿意。
距離正式開始模擬面試的時間還有15分鐘，可以從容地翻閱學生的備審資料，這可是第一手的資料呢！
胡老師先拿起第一份，看了封面後，心中一陣驚喜---真的有欲申請A校甲系的學生(張O彣)！這也太巧了！然後再看第二份資料，也是要申請甲系，但是是B校的甲系，學生名叫郭O奕。
胡老師心想，應該是為了搭配自己的專業，所以才安排這兩位學生由他來面試。
胡老師開始細細地閱讀申請A校甲系的張O彣的備審資料，只有幾頁，每頁的字都大大的，感覺就是用字體充頁數嘛，沒有放高中在校成績，通常這樣表示高中成績沒什麼可示人的；沒關係，待會直接看看張O彣的臨場表現如何再說。
然後胡老師接著翻閱郭O奕的備審資料，在拿起書面資料的剎那，胡老師就發覺，郭O奕的備審資料，比張O彣的厚一些，在翻閱的時候，胡老師也發覺，郭O奕的資料完整豐富，該附上的高中成績單、獎狀、比賽紀錄都很詳實豐富。
「我猜郭O奕的成績一定比張O彣好，看備審就知道了，為什麼郭O奕去申請B校的甲系，不來申請A校的甲系？是看不起我們A校嗎？」
「B校有什麼了不起。B校在南部，我們A校至少在北部。」
「我等一下倒要看看郭O奕的樣子，我也要問問他，為什麼要申請B校？」
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模擬面試結束。
「還有感謝狀跟伴手禮可以拿啊~高中端聘請我們這種大學老師來，他們一定很感激，才會對我們這麼禮遇，畢竟，要決定學生能不能申請上各大學的，可是各大學的教授嘛~」
胡老師在回程的車上，愉快的思索著，也回想剛才模擬面試的一些細節。
「那個張O彣看起來蠻可愛的，笑面笑面，面試過程有讓我感覺到對甲系的熱情；我最後給他的鼓勵，希望有給他一點信心，他呀，真的，應該是成績不好吧！剛才現場的題目也做不出來，算了，希望他加點油！畢竟現在少子化招生也不容易，他若真的進來念，應該還是可以的吧。」
「至於郭O奕，他不知道我有刻意挫挫他的銳氣，但也沒什麼好挫的，看他剛才緊張成那樣，雖然題目大部分都答對，但那種沒自信緊張的樣子，真的有點遜，我那句『你的備審資料裡，扣掉你的成績表現，我看不出你想念甲系的動機。』應該會讓他很緊張吧！誰叫他去申請B校，不申請我們學校，什麼"我對B校的研究方向比較有興趣"，啍，你高中生耶，都還沒去念，知道什麼研究方向？我看你就是覺得B校的排名比A校好才去的，看不起我的A校，你要付出一點代價。」
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