114年國中教育會考寫作測驗，以圖文並茂的方式呈現：一隻倉鼠在滾輪中奔跑，另一隻正跨出敞開的籠門，圖旁配以「自由、冒險、沉溺、選擇」等關鍵詞，引導學生從情境出發，思辨。
滾輪中的倉鼠勤奮不輟，卻始終原地踏步，象徵在現實中循規蹈矩、安於體制的選擇；而走出籠門的倉鼠，則暗喻勇於冒險、追尋自由的精神。讓學生不得不直視「選擇」與「代價」：要表達個人感受，也要面對理想與現實的落差。
對我而言，這幅圖像格外深刻。從工程界轉入教育界，再到未屆退休年齡便選擇急流勇退，我的人生正是這兩隻倉鼠的延伸：當年放下優渥薪資的科技業，踏入教育，是選擇了另一種滾輪；如今主動離開校務一線，是再次推開那扇籠門。
回顧教職二十餘年的實踐歷程，不斷與政策、輿論、人性以及少子化的現實共舞。從「微革命」到「心腦科學教育」，從機器人特色課程到雙語國際化，我深知教育改革往往是在體制的滾輪中掙扎求變；而品牌經營、媒體策略、私校權益倡議，更是一場又一場跨出教育籠界的冒險。
哈佛校長曾說：「教育的目標，就是讓學生學會辨識何時有人在胡說八道。」真正的寫作，不該只是套公式，而是發掘內在的聲音、辨析價值的選擇，在文字裡實踐自由。欣見今年寫作題不再強調「立意明確、起承轉合」，而是以圖像與詞語激發想像，鼓勵學生表達自己。
「想像力是超能力」，而考場不該是籠子，而是起點。當孩子們理解「選擇」意味著代價，「自由」伴隨不確定，「冒險」可能通向沉溺，他們筆下的文字將不只是考卷，而是踏出籠門的第一步。
教育，是一場持續不斷的選擇。這次會考命題提醒我們：別只在滾輪上奔跑，也要記得，那扇籠門，其實一直是開著的。
