私人鋼琴課現在也算是一種服務業，曾看過音樂教室的應聘條件---"絕對不可以兇學生"，就知道老師這個職業已經跟服務生差不了太多了，都是--以客為尊。
因此，有的學生好像不滿意上課太累太辛苦太無聊，就會說自己不想學了；有的家長看孩子愛彈不彈，愛練不練，也會叫小孩不要學了；然後輕易地就把這個訊息丟給老師，感覺像是宣告，我無能為力，請幫忙處理!收到訊息的老師，當然緊張，因為知道家長不站在自己的陣線上，老師只要搞不定小孩就出局。於是每節課戰戰兢兢，常規隨便他，不想彈就不要彈，想躺就躺，想跳就跳，曲子也不給太難，細節不多要求，不敢嚴厲，只有鼓勵、獎勵甚至討好，希望學生開開心心來上課、快快樂樂地回家。
這種沒有安全感的課，常常讓老師無法放手教學，只能全心專注在學生的情緒。問題是，"情緒快樂"的學習，是真正的"快樂學習"嗎?
情緒上的快樂有點像是暫時地吸食毒品，會讓人上癮，隨便彈一下，老師就誇獎我，沒有困難地，就輕易地得到快樂，但是一點都不持久，而且會越陷越深，一點點難都不行，獎勵也會漸漸要更多才能滿足。
而真正的快樂學習，應該是在"符合自己能力"的課程中，慢慢挑戰小困難，然後得到成就感，發現自己一點一滴進步。這也會上癮，但是是正向的上癮，會開始相信自己的能力，挑戰更多，受挫力也會慢慢增加，越學越快樂。
只是這過程中有很多小挫折需要忍受，例如要練20次才熟，要先練琴才能玩，要專心才能學好，不能隨便彈，手指要注意，認譜要用心......。
學生在學習的過程中，如果一點點小痛苦都無法忍受，老師一味地討好學生，最後，這鋼琴課就會變成，老師就是用時間換金錢，學生用金錢換快樂。
現場聽過的案例是，老師上課叫學生彈琴，手指也不想好好擺、手腕直接靠在琴緣邊、節奏跟音符最基本的都隨隨便便彈，叫他訂正就給老師臉色。老師跟家長反應後，得到的回饋是，小孩喜歡聽好話，不然不想學。收到訊息後，老師跟學生說彈對一次得一張貼紙，十張換禮物，以為會收到好效果? 學生開始斤斤計較剛剛沒彈錯，或是辯解只錯一點點為何不行，然後開始更擺爛，說沒有貼紙沒禮物就算了。再後來老師放棄古典鋼琴課程內容，讓孩子點歌，只學他自己喜歡的歌曲，因為基礎根本不扎實，認音符有困難，老師就把唱名寫在旁邊；節奏不準，那就照他印象彈就好；彈奏毫無表情，抒情歌彈得跟要去打仗一樣，他喜歡就好；只想練一次，那就換別的事做，寫樂理?。課堂氣氛的確好像暫時緩和了，因為老師不再多要求。但是實際上是，彈得很無聊，因為曲子跟實際音樂聽起來也沒那麼像，而且也不順暢，不是太好聽，學生跟老師成就感都很低。這一堂課，學生跟老師都在熬時間。
這樣混日子的鋼琴課，就是討好學生情緒造成的。因此，請給老師一點安全感，不要輕易把分手掛在嘴上，讓老師可以不用太擔心學生反感，能勇敢地規範學生在課堂上的各種常規，先有好常規，才有好學習；慢慢地會發現學生的進步，變成正向的快樂學習!
