有天一位家長略帶緊張的神情來找我說：「老師...真的很不好意思，我發現我家孩子畫畫在遊戲室的牆壁上。」 我請家長帶我去看被畫畫地方，當我一看到孩子的作品時，馬上笑出來說：「他畫的太好了吧！！」 這是一支約有1公尺大的機器人，它的對稱、手指、眼神等等細節都畫得很好。
父母們面對孩子犯錯的第一反應和情緒通常都是我們自己心中最在意的點。我很生氣孩子犯錯的情緒後面可能是我生氣自己沒有管教好孩子；我很焦慮可能是過分擔心他人對孩子的看法和對我管教的批評。當孩子犯錯時，我們不仿多觀察自己『我是一位驚慌失措的家長，還是我是一位穩定可以處理孩子過失的家長？』
我知道這孩子有說謊的狀況需要被陪伴和調整，我想要和孩子站在一起，陪伴他勇敢面對自己的過錯，不要用說謊的方式去逃避過錯。我與家長一起討論如何幫助這孩子面對自己的過錯，我們決定由我帶著孩子到牆面，老師直接告訴他「我知道這個機器人是他畫的，他畫的很好，但是畫錯地方了，所以機器人需要被擦掉。」 我們決定不要試探孩子問說：「這是不是你畫的？」，因為當我們這樣問時，家長老師就站到孩子的對立面，讓孩子有被指責和害怕感覺，而且被指責和害怕的感覺會加增孩子說謊的機率。家長老師不過分情緒化的反應可降低孩子的恐懼、用堅定溫柔的語氣和孩子說話、給予正當不過分的處罰，是有效幫助孩子面對過錯的管教方式，也可以大大降低孩子說謊的狀況。
到了與家長約定好的那日，我帶著孩子到牆面，我看到孩子神情開始有些緊張，我蹲下身體請孩子看著我，我跟他說：「孩子，我知道這個機器人是你畫的」，他點點頭（很棒！沒有否認，沒有馬上狡辯說謊），我接著說：「孩子，老師覺得你畫的很好，只是畫錯地方了，這裡是公共區域不可以畫畫，因為你畫錯地方了所以機器人需要被擦掉。」 當孩子聽到我跟他說「老師覺得你畫的很好」時，孩子緊張的神情消失了，他開始告訴我那天發生了什麼事情，他畫在牆壁上的原因，甚至自己誠實告訴我他還畫了另一個地方。孩子其實知道自己做錯事情，但時常孩子害怕家長老師們的反應，以及在他們的小腦袋中不知道該如何解決自己犯錯後造成的結果，所以孩子最直接本能的反應就是否認、逃避、說謊。然而當教導者可以用不過分情緒化的反應、用堅定溫柔的語氣和孩子說話、給予正當不過分的處罰，孩子心中是有力量承認錯誤並學習為自己做錯的行為負責。
『愛裡沒有懼怕，完全的愛可以把懼怕驅除，因為懼怕含有刑罰，懼怕的人在愛裡還沒有完全。』 不論是孩子或是成年人，當我們意識到自己做錯事、沒有留意而造成的疏失，本能的第一反應時常都是懼怕、焦慮、擔心，因為我們不曉得他人知道我們做錯事後的反應會如何，我們擔心被責備、被處罰，但是愛卻是讓人有勇敢面對過錯的良方。透過陪伴畫機器人孩子的事件，我更深刻感受到愛是有界限的、有原則的，愛不是放任不管的、也不是有條件的給予的，世界或是公司或許無法給予人們這樣的愛，但是家可以，盼望我們的家能成為一個幫助人勇敢面對過錯之處。
那天，孩子自己在地上鋪上報紙、拿著油漆刷，把自己畫在牆面上的機器人擦掉了。孩子沒有哭鬧、沒有害怕、沒有委屈，他甚至告訴其他老師：「自己做的自己負責」，老師們給予他雙手的讚。我相信這一次的犯錯經驗對孩子是正向的，孩子雖犯錯但仍然被愛著，他在愛中被教導、學習不說謊勇敢承認、學習為自己所做的事情負責。
謝謝孩子，讓我繼續學習成為一位情緒成熟穩定的大人。
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