在客運、火車等大眾交通車之餘，星星個案見不到「公用座位」這回事。
因此，需要泛化。
關於泛化
所謂的泛化，就是在同性質的物品，在不同款式的情況下，能順利適應。而星星個案在這能力，是弱到爆，因此，就有無法讓座的固定座位。
然而，嚴重的星星個案，是連「竹竿裝菜刀」一輩子也無法理解的認知。
而基本來說，如何引起星星個案的動機？
「基本座位」的泛化
簡單說，就是以實體為主。
當然，是以實體為主軸。
在便利店、速食店及自助餐，都是機會泛化。
因此，以居家訓練，大可以籍由不同的球，進行建立認知。
而座位的部分，大可以「質」為主。
因為，重質不重量。
（雖說是冷哽，事實上，這可說是不真的事實。）
實質的方式
星爸媽可用座位的樣式，要求星星個案得知，坐在那個樣式的座位。
例如：坐在露營椅，因為我們要去露營了。
（後面的部分，是以星星個案能理解為什麼選露營椅的原因。）
接著，到進階，就是帶星星個案到戶外，進行不同環境的適應。
同時，也要實踐。
而前提是，要以同樣的露營椅的媒材，進行不同的活動。
例如，可活用坐在露營椅，進行釣魚。
拓展同性質物品的廣泛應用
在露營椅的不同活動進行適應，有成功之餘，星爸媽就可以進行不同款式的椅子，以拓展星星個案的針對「不同椅子」的認知。
具體的原理，就是在超商，甚至是在量販店，都可以進行泛化。
因此，光是便利商店、圖書館、電影院等，都是泛化的媒材。
所以，星爸媽務必注意，在星星個案的泛化過程，務必在戶外進行。
一來，可以和外界接觸；二來，也有泛化的動力。
原理的活用
其實，不單單只是在座位上的泛化，而在搭大眾交通車的泛化，只要掌握原理，就能理解到，在泛告座位的時候，星爸媽要協助星星個案進行適應不確定性轉變的無法迴避。
問題是，將來部分星星個案沒有任何人陪著坐車，那麼，不就無解？
其實，是有解的。
那就是，建立「有座位就坐」的認知，而且，是在陪星星個案搭車時，就要建立。
當然，無法建立，就要住具有友善的社區，而且，還是星星個案的社區。
就算是機會訓練，大可在颱風假當天，進行居家機會複習，也有好說。
像是，在進行關注颱風的慘況時，星爸媽可錄下颱風的新聞影片，以在訓練和複習期間，進行放給星星個案看。
當然，做成圖卡也行。
相信讀者會問，這和公用座位有什麼關係？
其實，就是有兩點。
一來，是見到坐的座位，而被其他乘客坐去，而引起衝突。
當然，這麼做，是進行培養星星個案，人多的時候，就要見到「沒有專屬座位」這回事。
而見到颱風的強烈，甚至也有「不確定性轉變」的適應。
當然，這需要時間。
二來，就算融入社會，就要學習尊重。
只是，星星個案需要導遊。
