「高光時刻」，一個網絡流行語，通常用來形容事物的最佳瞬間或精彩時刻，當然也可以用在人的身上！
職場通常是讓人發揮長才的地方，所以我的高光時刻，也是在教學現場發生。
我自認為的高光時刻，是在課堂的"那一剎那"，我不知道學生記不記得？但卻在我心中留下很深的印象。
高光時刻會讓人回味無窮，歷久彌新，有時可對他人訴說，有時卻又難以言喻，只能孤芳自賞，畢竟每個人覺得有趣味的事情都不太一樣。而且，高光時刻不一定能重現。
索幸我有方格這畝小天地，可以讓我用文字留下紀錄！😆😆
因為自己酷愛蒐集金句，所以若有可搭配課程的金句，我也會將之融入課程，藉機與學生分享！
我曾從廣播中聽聞主持人分享她去算命的經歷，那家算命攤子前擺了一張人體心電圖，搭配著一段話：
如果你不想接受生命是一條直線，那就準備接受生命帶給你的高低起伏！
主持人津津樂道地說著，也打動了身為聽眾的我，於是我將這樣的"畫面"，也融合在課程中；高中人體生理學的內容裡，會向學子介紹人體循環系統，有關心臟、血管、血液、血壓及「心搏週期」的概念，當概念介紹完畢，我用這樣的"畫面"做成一頁『金句PPT』，為這個概念作一個小結論。
這一頁『金句PPT』我已使用多年，一直保留在我的教學過程裡，應該上過我課程的學生，都有見過。當秀出這頁『金句PPT』的時候，我覺得心態上是可以鬆一口氣的，因為正式的科學概念在前一刻剛介紹完畢，接下來可以看著『金句PPT』輕鬆的圖片，喘口氣，搭配我口說的引導小結論，這頁內容也大約只有短短10秒而已。
但某一年的某一班，這麼多年來就只有那個班！！可能學生在上課時太專注，所以鬆的那一口氣特別大，再加上全班及我都知道已經快下課了，所以當我秀出那頁金句PPT並引導結論完成後，剛好下課鐘聲響起！
也許這一切搭配得非常天時！地利！人和！所以，我記得我一講完，全班竟然不約而同地(起立)鼓掌拍手叫好！👏👏👏
這著實令我驚喜不已！
我可以解讀為我的講授內容太精采了！
當然我也可以想成學生只是開心"終於下課了"，而ta們站起來鼓掌，也只是因為下課了準備走出教室。
總之，就那一年的那一班，曾經，全班為我喝采，給了我生命中的高光時刻。
小昕自製gif
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