我學會不急著下判斷

和朋友聊天時，她說最近在面試線上補習班。 有趣的是，她並不一定打算去教， 只是想體驗不同地方的面試與培訓， 觀察他們的教學理念與對學生的態度。 很多老師會與學生談心，表現出尊重與關懷， 但在不經意間，也會流露出自己的偏見。 我知道偏見是人之常情， 只是當我不了解時，總會傾向相信那比較好的一面。 想到自己，其實也曾被誤會過。 我的記憶力不好，英文一直很差。 小時候，爸媽和老師常認為我背不起來是因為懶， 很少有人知道我為此付出了多少努力。 他們只是依照刻板印象， 不曾深入了解，就下了負面的判斷。 從國小開始，我一路補習到高中畢業。 有一段時間，我同時上兩間補習班： 一間跟著學校課程、擴充單字與閱讀， 另一間選修文法、口說、寫作。 只要有時間，我就去上課。 我知道每個人適合的學習方法都不一樣， 所以聽到任何建議，我都會嘗試。 有人教我用字根記憶、 有人建議用單字卡利用零碎時間； 有人說貼在牆上睡前背， 也有人提到遵從記憶曲線、反覆抄寫。 我甚至為此抄完十五遍7000 單。 高三那年，我每天補習、夜自習到深夜， 假日也沒有休息。 考前手上有五本題本： 歷屆試題、模擬題、閱讀、聽力…… 我替自己規劃進度、強迫執行， 最後卻只勉強過了均標線。 我知道這麼說可能顯得自己很不滿足， 但在其他人準備四科至五科考試， 我只準備了兩門科目，國文與英文， 且英文花了至少八成以上的時間。 而且家裡也給了很多經濟支援的情況下， 我不認為剛過全國平均線是正常的回報。 那時我只能想，也許我真的沒有天份吧。 經過那麼多挫折，我學到一件事： 我不能像他們一樣，沒有了解就下結論。 但現實是，不可能每個人都能被深入了解。 所以我盡力做到的， 是不替別人貼標籤，只描述事實與行為， 不帶情緒地說出「我不喜歡這樣」或「我覺得不妥」。 我也想到自己帶過的家教學生。 有些孩子真的很努力， 試了很多方法，還是無法達到考試標準。 或許是天份的限制， 或許只是還沒找到合適的方式。 我們唯一能做的，就是陪他們慢慢嘗試。 那樣的他們， 總讓我看到過去的自己。 緊抓著每一個方法， 把希望當成救命稻草，卻仍然失敗。 最後鬆手、放棄， 對英文產生恐懼。 雖然我知道未來的研究所與職場都會需要英文， 但我仍然拖延、逃避。 我早已在國高中的六年間習得無助。 即使現在懂得心理學理論， 也無法讓自己改變這個狀態。 我只能祈禱， 這些孩子卡住了， 只是因為還沒找到方法。 努力能幫他們盡快找到， 在真正「習得無助」之前脫離這個狀態， 重新相信自己。