十二年國教以後，家長們更在乎教師「教什麼」、學生「學什麼」等問題，然而如何引導學生學習知識上架並能運用，無疑是教師必須具備的重要能力之一。
‹態度比能力更重要›數學是一門知識結構很嚴謹的學習領域，課程的編排採螺旋性方式，目的就是希望學生能藉由經驗，察覺數、量、形的規律，進而理解所含概念與其知識的意義，如果能從生活中潛移默化，培養分析思考和邏輯推理的能力，學生對數學領域的自學力就自然水到渠成。
筆者授課，曾遇一位國中九年級學生。孩子上課發呆，我要孩子專心，孩子回答我說：根本聽不懂。
老師說:不懂要問呀！
孩子說：我也不知道那裡不懂。
老師問：段考數學自己滿意嗎?
孩子說：運氣好可以猜對二十幾分，個位數是家常便飯。
老師問：那其他科目的學習狀況呢？
孩子說：我不愛讀書。
分析對談內容，孩子對數學學習的無奈與失落，我瞭解這是一種求救語言，而協助孩子找回對學習的熱情，是為人師無法推卸的責任。
‹拒絕上課只能發呆›
缺乏學習的熱情，學習沒有效果，原因很多，讓孩子明瞭那裡不足，如何加強，並適時給予合宜的工具與環境，絕大多數的孩子都會願意學習。
老師問：從什麼時候開始聽不懂?
孩子說：七年級就聽不懂了。
老師問：3減5等於多少?
孩子說：不會。
孩子說：老師，你問分數我比較厲害。（這是學生表逹願意學習的語言）
老師問：二分之一加二分之一等於多少呢?
孩子開心的回答：這題我會，接著立刻跑到黑板解題。
孩子在黑板上寫著：二分之一加二分之一，二加二等於四，一加一等於二，答案是四分之二，約分後等於二分之一。孩子拍拍手上的粉筆灰，開心的對著我微笑，這是孩子準備接受稱讚的語言。
我抱著孩子，眼眶打轉的眼淚，不爭氣的掉了下來，我告訴孩子從零開始就只有前進，沒有後退，你願意從現在開始和老師一起努力嗎？或許孩子被我突來的舉動嚇到了，更可能的是孩子找到了重新學習的曙光，無論是什麼原因，這是一個好的開始，也是改變孩子未來的重要契機。
‹Bug ＆ Debug›
多年來的教學經驗中，觀察孩子升到國中後的數學能力，有著「明知很重要，但卻已放棄」、「已經盡力，卻沒看到效果」的複雜情緒。為數不少的孩子為此，因不理解，衍生學習挫折與焦慮，漸漸厭惡、遠離或放棄數學的學習，久而久之甚至放棄學習。
經常被人問起：「您是做什麼的～國中數學老師，大部份的人都會嘆息說：數學好難，我最害怕了。」其實數學一點都不難，只是沒找到適合方法，對症下藥。
學習數學的過程，就像堆砌積木；一個觀念就是一塊積木，一塊、二塊、三塊…所以學習的歷程中最怕丟三落四，缺東缺西，如果能藉由合宜的學習模式，透過老師的引導、學生的自學或補救教學，找出真正的問題，把缺少以及不穩的積木，量身定做，對症下藥，就可以有效率且踏實的將能力堆砌，達到預期目標。
‹筆談教學法›
剩下三個月的時間，學生就要畢業，我很明白，要補足孩子國中三年的基本數學能力，是不可能的事，唯一能做的是，讓學生重新找回求學的熱情與追求未來的動力。
我很明確的告訴孩子，只要起步，任何時間都不會嫌晚，現在老師要和你一起努力改造，你要好好配合。讓我意外的是，孩子當下所表現的不是無奈，而是露出欣喜的表情，可見，每一個孩子都期待被看見，被重視。
我翻了一下手上現有的教學資源，找到一本大約一百頁、題目由淺入深的練習題簿。我告訴孩子：「我們用筆談教學的方式，一定有效。」(如下圖)
筆談教學持續三個星期後，我問學生：「每天大概要花多少時間寫老師給的功課。」
學生回答：「剛開始的第一個星期，大約要花三、四個下課時間，習慣後，十到二十分鐘就可以完成。」
顯見孩子從抗拒到喜愛，從無力到習慣，數學能力在無形中一直增長。我又問：「對於筆談式的教學模式，妳看得懂老師寫的詳解嗎？」
學生回答：「因為和老師平常上課的模式不太一樣，剛開始不習慣，但是看不懂可以找老師問，看懂了再做一篇，很快就適應了，真的有學會的感覺。」
‹走對的路›
筆談教學持續超過一個月之後，終於得到了成果。一天的下午，學生來找我，對我說：老師我想申請進集中自習教室。我告訴孩子，這是件好事，可是會很辛苦。孩子說，老師我不怕辛苦，我想為自己拼一次。這些話語，讓我覺得這些日子以來的辛苦是值得的，感謝孩子的成長，我想大聲的說：我成功了，我的孩子重新找回了做學問的熱情與自信。
雖然孩子有向上之心，可是課業落差實在太大，大家都很清礎，此時才臨時抱彿腳，並不可能會得多好的成績。考試成績公佈了，預料之中，學生會考的成績不理想，正傷腦筋想要如何安慰孩子、引導孩子之時，孩子找了我，對我說：老師，我已經找到合適的高職，我相信我一定可以讀的很好，因為我已經學會了學習的方法。
現在這個孩子就讀高職一年級，前幾天接到孩子的電話，學生說：他已經通過了丙級鑑定，等他通過乙級鑑定後，要我請他吃飯，我開心的答應他了，但是我總覺得不太對，為孩子開創了一條康莊大道，照理來說，應該是孩子謝師，請我吃飯才對，怎麼會是要我請他吃飯呢？多想無益，學生能重新找回學習的熱情，有明確的目標，是一件好事，況且學生也沒說要我請他吃什麼啊？我想滷肉飯配貢丸湯會是不錯的選擇。
